教学设想
这是一篇介绍天文知识的文章，具有一定的文学色彩，并包含了作者的人生哲理思
考，是一篇融知识性和文学性于一体的科普佳作。在教学时，应引导学生掌握课文介绍
的天文学的有关知识，切实进行概括文章内容要点的训练；另一方面要引导学生积累文
中所涉及的文化知识，如杜牧的《秋夕）｝诗、关于织女星的传说、牛郎织女的故事及其文
化内涵等。这些是本文学习的重点。
本文安排两课时。第一课时扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容；第二课
时练习概括课文内容要点，掌握文中所介绍的天文知识，讨论作者所表达的人生思考。
两课时都以学生活动为主，教师搞好引导、点拨工作。
区教学内容和步骤
一、导语激趣，引入课题。
导语：
同学们、你们还记得郭沫若先生《天上的街市》中的诗句吗？（略作停顿，引起思考，

然后教师动情地朗诵）“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广，那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。我想，他们此刻，定然在天街闲游，不信，请看那朵流星，是他
们提着灯笼在走。”（把学生引入到诗歌的情境中去。）今天我们将要学的是介绍包话牛
郎织女星在内的有关天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》，板书。
导语2：
茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么
呢？这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。今天我们学习一篇介绍天文知识的文章
——《卧看牵牛织女星》（板书）
二、小黑板出示本文的学习重点和学习目标。
学习重点：
1．了解文章所介绍的天文知识，并将它们概述出来。
2．体会文中优美的语言。
学习目标：
1．掌握文中所介绍的天文知识，如牵牛星、织女星、光年、银河、银河系等。
2．积累文中优美的词语，学会运用。
3．积累课文中涉及的文化知识。
三、学习字词，扫除阅读理解障碍。
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
怠情：懒惰。
描摹：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。
孤寂：孤独寂寞。
崩毁：崩裂摧毁。
藐小：微小。
白蒙蒙：（烟、雾、蒸气等）白茫茫一片，模糊不清。
俯首贴耳：形容非常驯服恭顺（含贬义）。
凝神静听：聚精会神地仔细听。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
离愁别苦：离别的愁苦。
少见多怪：由于见闻少，遇见平常的事情也感到奇怪。
不计其数：无法计算数目，形容极多。
四、阅读课文，用简洁的语句，梳理文章所涉及的牵牛星、织女星及相关的天文学
知识。
织女星：最亮的星，织女星和附近的几颗星连在一起，形成一架七弦琴的样子，西
洋人把它04做无琴座。它是恒星，它的光辉是太阳的50倍。距离地球26光年。它以每秒
14公里的速度移近太阳。
牵牛星：排成～条直线的三颗星中最大最高的就是牛郎星——也叫做牵牛星。阿拉

伯人把这三颗星叫做天平星，我们也把它们叫做挑担星。牵牛星是恒星，它的光辉是太
阳的9倍有余，距离地球16光年。它每秒钟接近太阳33公里。
光年：是天文学上表示距离的单位。表示光一年所走的路程的长短。光的速度是每
秒钟用万公里，一天能走259亿2000万公里，这个长度的365倍，就是一光年。
银河：由无数密集的小星组成，它们在天空绕成一周。天文学家把银河所围绕成的
空间叫做银河系。银河像一个扁平的车轮，直径约10万光年。银河系外还有很多星系，
扁平的漩涡状的星云是银河系外的星系，简称河外星系。
五、了解了这些与牵牛星、织女星及其相关的天文知识后，你对宇宙有什么认识
呢？
学生讨论，交流意见，为下节课的学习作准备。
各抒己见，不求统一。
六、布置作业。
1．用“俯首贴耳”“凝神静听”“耐人寻味”“离愁别苦”“少见多怪”“不计其数’咯造一
句。
2．将今天所学的词语妙在词语积累本上。
第二课时
教学内容和步骤
一、复习所学的内容，听写词语，并指名学生进行造句、说话练习。
二、用讨论式学习本文内容，围绕以下几个讨论题展开。
讨论题：
1．文章介绍的是天文知识，开头却从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起．这
样写有何作用？
2这是一篇以介绍天文知识为主的科普文章，文中还写到了与此有关的一些文学
内容，这样写是否脱离了文章的主要内容而使人产生本末倒置之嫌？为什么？
3．在介绍天文知识时，运用了哪些说明方法？有何作用？
4这是一篇科普文章，却包含了作者一定的人生哲理思考。“凭这点高明处，我们
就不必叹息生命的短暂和藐小了。”这句话包含了怎样的人生哲理？
三、逐题展开讨论，鼓励学生仔细研读课文，积极参与讨论，大胆发表看法。
（－）研读第1至3自然段，讨论第1题。
提示：1．杜牧的《秋夕》是什么意思？表达怎样的感情？（参看第4自然段内容）
2．中西方有关织女星的传说有何不同？有什么共同点？
明确：杜牧的《秋夕）｝原本是描摹宫女的心境，表达宫女孤寂、凄凉的心情。而本文
作者引用这首诗开头主要是引出牵牛织女星，照应文题，同时充满诗情画意的诗句很能
激发读者的阅读兴趣。
、西洋人把织女星和附近几颗星连在一起，成为一架七弦琴的样子，叫做夫琴座。传

说古希腊音乐家奥佛士用七弦琴弹奏出神妙的曲调，使森林里的野兽都陶醉了，并有名
画为证；中国关于织女星也有美丽的传说，说是美丽的织女因为触怒了天帝，被迫和牛
郎天各一方，遥遥相对却不能相见，后经努力抗争才得以争取每年七月七日相会一次的
机会。这故事表达了古代劳动人民的愿望和人们的幻想。两者都给文章涂上了～层神秘
色彩，同时这两个神奇美丽的传说，给人以许多美妙的想象，耐人寻昧。
文章这样开头符合青少年的年龄和心理特点，使看似高深的天体知识显得浅显易
懂，使学生容易接受，并能引起阅读兴趣，让读者在轻松愉快的阅读中，恰值悦性，了
解科学知识。
（二）讨论第2题。
提示：这里所讲的文学内容是指引杜牧的《称夕峡以及中西方关于织女星的美丽传
说等。
首先，这些内容与文章要介绍的天体知识关系密切，如《秋夕》诗中提到的牵牛织女
星就是文章要介绍的天体，织女星的美丽传说也如此，因此并未脱离文章要说明的主要
内容。
其次，这是一篇科学小品，而科学小品往往既有较强的科学性知识性，又有一定的
文学性和趣味性。这样写增强了说明文的趣味性。
（三）研读第4至9自然段，讨论第3题。
本文按照由近及远的顺序介绍了织女星、牵牛星、银河、银河外的星系等，由牵牛
织女星谈起，涉及光年、银河、河外星系等天文知识，娓娓道来，有条有理。
在介绍这些天文知识时，文中运用了引用、举例子、作诠释、列数字、下定义、作
比较等说明方法，这些方法的运用，把看似深奥的天体知识解说得浅显易懂，使读者易
于f解和接受；
说明方法清同学们在书上作评点。
如第1、2段引用传说，第4段对牵牛星作诠释，第5段运用了列数字的方法，具体介
绍牵牛星、织女星距地球的距离，第6段给“光年”下定义，并用具体数据说明一光年的
具体长度，第7、8段都运用了列数字的方法，通过这些具体数据得知：宇宙是无边无际
的，还有很多未知的领域等待我们去探索。
（四）研读第10自然段，讨论第4题。
1．先齐读最后一段，了解“寄蜂懈于天地，渺沧海之一粟”的含义，见课文69页注
释①。
2．展开讨论，得出结论。
讨论时各抒己见，不求统一。结论由

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