设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
<

 

花的话

查询教学设计和案例的详细结果

一、词语积累

     1、给黑体字注音。

        浓郁(   

        颔(    )首

        花相(     

        屈尊纡(    )贵

 

     2、解释下列词语。

      虚妄        

      门第

      矜持

 

 

二、文段阅读

    忽然间,花园的角门开了,一个小男孩飞跑了进来,他没有看那月光下的万紫千红,却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角。在那如茵的绿中间,采摘着野生的二月兰。

    那些浅紫色的二月兰,是那样矮小,那样默默无闻。她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方,只是默默地尽自己微薄的力量,给世界加上点滴的欢乐。

    小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里,送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满着幻想的颜色.看出他的心意的。

    月儿行到中天,花园里始终没有再开始谈话,花儿们沉默着,不知怎么,都有点不好意思。

     1、解释下列成语。

        万紫千红:

        默默无闻:

 

     2、二月兰有什么特点?为什么小男孩在万紫千红的花园里偏偏选中它送给自己敬爱的老师?

        答:

 

     3、充满着幻想的颜色是指什么颜色?

        答:

 

     4、你能看出小男孩的心意是什么吗?

        答:

 

     5、花儿们本说得正热闹,这会儿怎么沉默了呢?

        答:

 

     6、花儿们“都有点不好意思”,这说明了什么?

        答:

 

 

三、运用知识的能力

    一个采白金芷的人

  白芷花是一种很名贵的花。所以,有一个城里人,某一天跑到乡间一座山上去来这种白芷花的时候,他就一直向着山顶上跑去。他自言自语说:“这种名贵的花,是一定生长在山顶上的!哪里会生在卑下的地方呢!”他跑到了山顶,就这里那里舒仔细细地寻找。不过,他总是找不到。这个城里人失望地回去了,但他非常不甘心,第二天又到乡间去,依然照原路跑上山顶去寻找。他自己勉励自己说:“它生长在山顶上是绝没有错的。我应当留心找。”可是,他同样没有找到。他又失望地回去了,但他依然不甘心,第三天,而且第四天,还是跑到那山顶上去找。他坚决地说:“我非在山顶上找到它不可!”无奈他还是没有在山顶上找到白芷花。最后,他就自认失败了,说道:“算了吧,我已经不耐烦了!”就垂头丧气地一步一步下山来。却不料,就在山脚下的丛里,他看见了他要寻找的白芷花。但是很可惜,这种名贵的白芷花又早已给他自己每天上山下山踏得稀烂了。

     1、从第一句和最后一句中,可以看出白芷花象征什么?

        答:

 

     2、从这个城里人连续四天跑到山顶上寻找白芷花,说明这个人有怎样的心理?

        答:

 

     3、从这个城里人的自言自语中,可以看出他有怎样的性格?

        答:

 

     4、这个故事告诉了我们什么生活哲理?

        答:

 

     5、这则寓言讽刺了怎样的人?

        答:

 

 

 

 

答案

一、 1   yù

           hàn

           Xiàng

           yū  

     2   没有事实根据的。

           封建时代指整个家庭的社会地位和家庭成员的文化程度等。

           拘谨、拘束。

二、 1   形容百花齐放,颜色艳丽。

           不为人知道。 

     2 长在不受人注意的墙角,矮小,默默无闻。像老师一样默默奉献,不求回报。

     3 浅紫色 

     4 用那“默默地尽自己微薄的力量,给世界加上点滴的欢乐”的二月兰表达自己对“终日辛勤劳碌的老师”的敬意。

     5 小男孩的举动引起了花儿们的深思。 

     6 对比二月兰的默默奉献精神,花儿们为自己的高傲自大、轻浮炫耀而羞愧。

三、 1 象征平凡而伟大的事物。

     2 说明他是真心实意地要寻求高尚美好的事物。

     3 主观片面。

     4 主观片面的思想方法危害大,伟大出于平凡。

     5 讽刺了那些看问题主观片面的人。

 


何方军  

课题:花的话

课时:45’

课型:自读·童话

自读要求、目的:1,了解个性化语言在展示人物性格上的作用。

          2,体会对比的写作手法在文中的运用。

自读重点、难点:1,对花儿们个性化语言的学习。

          2,作者的写作意图在结构精巧安排上的体现。

教学过程

一,导入激趣

导入一:我们生活的这个世界,充满着青山绿水,蓝天白云,这是一个多么美好的世界。但是要是缺少了鲜花的装饰和点缀,这将会是怎样的场景呢?什么万紫千红,什么多姿多彩都不会在我们眼前出现。花儿因自己美丽而为世界绽开她们灿烂的笑脸,正因为有了花的装扮,我们生活的这个世界才会变得如此美丽。同学们能记住多少花的名字,迅速回忆一下,看谁能用最短的时间说出最多种类的花来?

如果我们跨越时空的界限,把这些美丽的花儿放在一块,将会有什么故事发生呢?要想知道它们之间的故事,我们就一起来学习作家宗璞写的一篇文章——《花的话》。

导入二:在上课前,我想问一问大家,你们在小学阶段,在自己的童年时代,最喜欢看什么样的书,读什么样的文章呀?(针对回答的具体情况来引入)童话是儿童最喜闻乐见的一种文学形式,它是把无生命,无情感,无思想的事物当作有生命,有情感,有思想的人来写的一种文学体裁。今天,我们就来一起学习作家宗璞写的一篇童话——《花的话》。

二,整体朗读感知,明确重点

1,自由泛读全篇文章。

2,结合文题,明确全文的学习重点。

三,突出重点朗读,指导赏析

1,这部分主要是写花儿们在干什么?

2,它们是通过什么方式来比美论贵的?

3,对话,文章的精彩部分就在花儿们对话的语言上,你们看,三言两语,就把花儿们的形象一个个刻得栩栩如生,活灵活现。现在就要求从大家口里把这些话说出来、读出来,怎样才能读得恰如其分,有原汁原味呢?这值得我们好好地学一学,下面我们分组分任务来研究讨论,请大家仔细揣摩,然后我们分角色朗读,看谁摹仿得最好。







思路提示:要抓住花的什么心理,要突出花的什么性格?

4,这八种花最后比出结果来没有?看似没有结果,文章最后却有一个出人意料的结果,是什么呢?作者设计这一结果的意图是什么?

5,作者为什么要写小男孩送花给老师,而不是同学、父母或其他长辈?

6,要求学生学会用一句话概括全文。

四,迁移练笔

如果让茉莉花、昙花、栀子花、菊花等大家所熟悉的花来参加它们的讨论,它们会怎么想、怎么说,请大家动笔写下自己的奇思妙想。

五,雅词妙句的积累与品析

浏览全文,找出文中精美的形容词,传神的动词,恰切的量词,极个别的稍作品析。

六,小结全文,引发思考

通过学习这篇童话,大家又积累了不少词汇,懂了不少道理,我也想谈谈自己的感受:

1,就在我们发现花儿们自我夸奖、自我炫耀的时候,我们是否也同时发现这种自            傲背后的另一面呢?是自信,这可是在咱们中国人身上难得找到的一种品质呀!

2,我们的时代是一个竞争的时代,如果我们一味追求默默无闻,不把自己的优势和长处展示出来,那又将会给我们带来什么呢?大家能否写一点读后感呢?

七,板书设计

             





 作者邮箱: hfl1576@.163.com

来源:中国哲士网

教师学生家长 教学设计和案例资料 备课考试教学

教育资料 花的话 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    为学
    《时间的脚印》综合资源
    《白马篇》
    近体诗八首
    《近体诗八首》
    假如给我三天光明
    诗经三首
    《再别康桥》《我爱这土地》
    《祖国啊,我亲爱的祖国》
    兰亭集序
    柳毅传
    《氓》和《静女》
    伟大的悲剧
    罗密欧与朱丽叶
    《篱笆那边》
    《卧看牵牛织女星》教案(论坛精华帖)
    致大海
    篱笆那边
    《我愿意是激流》
    我热爱秋天的风光
    《时间的脚印》教案
    《面朝大海,春暖花开》
    窦娥冤
    孤独的收割人
    《登泰山记》
    山民
    萝  卜
    信陵君窃符救赵
    孤独的收割人
    《死水》《赞美》
    《人民英雄永垂不朽》学案
    虎丘记
    伶官传序
    愚溪诗序
    愚溪诗序
    山民
    秋魂
    《长亭送别》教学详案
    爱我中华,兴我中华
    "让爱插上翅膀"主题班会教案
    爱我中华,兴我中华
    滥用赏识教育的四种负面弱化
    时间的脚印
    《时间的脚印》训练
    12时间的脚印
    散文诗两篇
    游山西村
    书湖阴先生壁
    钱塘湖春行
    过故人庄
    《乡愁诗两首》
    《古代神话六则》
    祭十二郎文
    我愿意是激流
    愚溪诗序
    《愚溪诗序》
    展现人的舞台——网络环境中《雷雨》…
    展现人的舞台——网络环境中《雷雨》…
    琵琶行
    我们对香港问题的基本立场
    短文两篇——《〈鲁迅诗稿〉序》《我…
    勾践灭吴
    面朝大海 春暖花开
    木兰诗
    木兰诗
    如梦令
    望岳
    宋定伯捉鬼
    宋定伯捉鬼
    作文训练教学设计(初一)
    宋定伯捉鬼
    松树金龟子
    《宝玉挨打》
    游褒山记(第一课时)
    石钟山记(第二课时)
    米洛斯的维纳斯
    荒岛余生
    为学
    时间和空间旅行
    神奇的极光
    物种起源导言
    改造我们的学习(第二课时)
    大明湖
    为了望却的记念(二)
    《天山景物记》
    我与地坛
    巴尔扎克葬词
    《巴尔扎克葬词》
    陈情表
    陈情表
    過故人莊(ㄚ韻)     唐 孟浩然
    古典戏剧教案第一课时
    花的话重点
    神奇的极光
    新闻教案
    《三个太阳》教学设计
    石钟山记
    观沧海

    斑羚飞渡
    斑羚飞渡(说演课型)
    斑羚飞渡(说演课型)
    《小橘灯》教学设计
    《诗五首》教学设计
    《孙权劝学》教学设计
    《梅岭三章》教学设计
    把“死”石头说“活”——《时间的脚…
    过故人庄
    《山居秋螟》  《越中览古》《登高…
    虎丘记
    食物从何处来
    古代诗歌鉴赏
    作文说课稿
    我国古代小说的发展及其规律
    《桃花源记》教学设计
    《过故人庄》翻译
    《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》…
    《花的话》教学设计
    第三课《花的话》
    第四课  《花的话》
    花儿的话
    感受自然——《走进秋天》
    《过故人庄》

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号