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《卧看牵牛织女星》教案(论坛精华帖)
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教师归纳总结。
3．教师作结：面对茫茫时空，人固然藐小，但不可悲观，正是人类的生生不息．
一代代探索自然，发规其中的规律，才使人类社会不断前进，证明人类力量是伟大的。
所以人要自强不息，方能成就一番事业。
四、本课小结。
这节课我们讨论了4个问题，通过讨论，我们了解了本文的写法特点，文章的主要
内容、介绍天文知识所运用的主要说明方法以及课文结尾所包含的人生哲理。这种集利
学知识和文学知识、科学性和趣味性于一身的科学小品，使我们既学到了知识，又陶冶
了性情，真是获益匪浅呀！
五、布置作业。
1．课外阅读《宇宙里有些什么》与本文比较，两文在写作上各有什么特点。
2．实践活动：夏夜观测牵牛星和织女星，写下观察所见所感，字数不限。
板书设计：
12卧看牵牛织女星
叶至善
引诗杜牧《秋夕》诗情画意
引传说
西方：天琴座七弦琴奥佛士弹琴
中国：织女、牛郎织女七夕相会
神奇美妙
介绍天文知识
织女星最亮距地球26光年
牵牛星最大最亮距地球16光年
永不相遇
光年——银河系——河外星系宇宙无边
近
远
人生哲理：夫地无涯人生有限自强不息
（刘英）
教学设计（B）
第一课时
教学内容和步骤
一、布置预习。
l．查字典掌握下列词语的意思．并给加点的字注音。
神妙陶醉怠情描摹孤寂崩毁藐小白蒙蒙
俯首贴耳凝神静听耐人寻昧离愁别苦少见多怪不计其数
2查资料，－I解作者叶至善。
二、齐朗诵杜牧的《秋夕》，引入课题，板书课题。
三、检查预习情况。
1．指名学生解释词语，并用成语造句。
2指名学生简介作者叶至善，教师补充。
叶至善，科普作家，江苏苏州人。1945年任开明书店编辑，从事《开明少年》的编辑
工作。先后任中国青年出版社《中学生》月刊主编，中国少年儿童出版社第～任社长兼总
编辑，现为中国青年出版社、中国少年儿童出版社编审委员会副主任，全国政协常委兼
副秘书长，中国民主促进会中央副主席、中国出版工作者协会副主席。与人合著有科普
作品《梦魔》等。
四、阅读课文，理清作者的思路，整体把握课文内容。
l．指名学生说说作者说明事物的条理，概述每个自然段的大意。
2．指名说说本文说明的重点内容。
文章的题目叫“卧着牵牛织女星”，充满诗情画意。作者在题记中引用杜牧的《秋夕》
诗，正文第一、二段花大量篇幅介绍了西方和中国有关牵牛织女星的神话传说，第三段
再回头解释《秋夕》诗的内涵，第四段说明牵牛星的位置及特点，第五段写牵牛星、织女
星永不相遇，分别介绍了它们的光辉、距地球的距离，第六段介绍光年的知识，第七段
介绍织女星和牵牛星等恒星其实是运动的，第八段介绍银河的形状及大小，第九段简介
河外星系，第十段慨叹宇宙无边，人生有限，抒写人生哲理。谈牵牛星织女星和其他天
文学知识的几段文字，由近及远，娓娓道来，有条有理。
由此看出，本文说明的重点是介绍天文学的有关知识。
五、齐读第一至三段，体会这样开头的作用。
提问：1．这三段各写什么？（用自己的话概括。）
2．这样写有什么好处？
（一）指名概括这三段的段意。
第一段，写西方关于织女星的传说。
第二段，简述中国关于牛郎织女的传说及其内涵。
第三段，回头解释杜牧《秋夕》诗的内涵。
（二）这样写的作用：①符合青少年年龄及心理特点，引起阅读兴趣。②中西方关
于织女星的传说美丽神奇，引人遇想，同时又蕴含着丰富的文化内涵，在介绍织女星名
称由来的同时又给人以文学的趣味，让读者在轻松愉快的阅读中获得了知识。
提问：获得了哪些方面的知识呢？
明确：银河也叫做天河，天琴座，牛郎星、织女星分别在银河两边，织女星很亮，
人们用肉眼可以观察到它的存在。
六、指名学生读第一至三段，并指名学生复述西方、中国关于织女星的传说，训练
口头表达能力。
七、布置作业。
1．预习课文第四至十自然段，着重评点文中所运用的说明方法。
2．用简洁的语句概述文中所介绍的天文学知识。
12卧着牵牛织女星
叶至善
神奇传说
题记：引杜牧的《秋夕》诗
西方关于织女星的传说（1）
中国牛郎织女的故事（2）
解释《秋夕》的内涵（3）
激发兴趣
科学说明
牵牛星的位置及特点（4）
牵牛星织女星不相遇、光亮大、距地球远（5）
光年的知识（6）
织女星牵牛星是运动的（7）
银河的形状、大小（8）
河外星系（9）
近
远
人生哲理：不必叹息生命的短暂和藐小。
[NextPage]
第二课时
教学内容和步骤
这节课我们继续探索宇宙的奥秘。
一、分组朗读课文第四至九自然段。
二、指名若干个同学分别概括这六个自然段的主要内容。。
（一）学习第四、五自然段。
提问：这两段介绍了有关牛郎星的哪些知识？运用了什么说明方法？
明确：牛郎星（也叫做牵牛星）的特点：最大最亮。
牵牛星和织女星的关系位置不变，这两颗星永远没有相遇的机会，它们都是恒星。
织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的9倍有余。
织女星距离地球26光年，牵牛星距离地球16光年。
文章介绍织女星后，接着写牵牛星，然后说明它们两者的关系以及它们距地球的距
离，写得有条不紊。
其中运用了作诠释、列数字、作比较的说明方法。
指名学生举例说明，其他同学在书上标记。
①阿拉伯人把这三颗星叫做太平星，我们也把它们叫做挑担星c这中间一颗最大最
亮的就是牛郎星—一也叫做牵牛星。（作诠释）
②织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的9倍有余。（作比较、列数
字）
③织女星距离地球26光年，牵牛星距我们较近，但也有16光年。（列数字）
（二）学习第六至九自然段。
提问： 1．这四个自然段分别介绍了哪些天文知识？主要运用了什么说明方法？
2．通过这几段的介绍，你对宇宙有什么认识？
明确：分别介绍了以下天文知识。
①光年是天文学上表示距离的单位，光速每秒用万公里，一天能走259亿2000万公
里，这个长度的365倍，就是一光年。
②太阳光从太阳射到地球才8分18秒，而织女星的光射到地球上要26年。
③距离太阳几万光年的星不计其数，而10光年以内的星却只有15个。
④织女星以每秒钟14公里的速度移近太阳，牵牛星每秒钟接近太阳33公里。
⑤牵牛星和太阳不会相撞。
(6)无数密集的小星组成银河，天文学家把银河所围绕成的空间叫做银河系；太阳和
别的恒星都只不过是银河系中的一颗小星。
(7)银河像一个扁平的车轮，直径约十万光年。银河系中的星体都在不断运动。
(8)太阳不是银河的中心。
(9)银河外面还有很多银河系。
第2题先让学生畅所欲言，谈自己对宇宙的认识。然后教师在学生讲述的基础上稍上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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来源：中国哲士网
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