一、学习目标：
1、阅读课文，概括地说出花儿的性格特征。2、品读课文，能指出文章寄寓的思想感情。3、延伸阅读，进一步明白“花的话”所蕴涵的道理。
二、教学方法：先学后教，当堂训练。
三、课时安排：一课时
三、教 具：投影仪、录音机等
四、教 时：一课时
五、预习题目：1.熟读课文，概括其主要内容。2.每位同学能找一些赞美花的诗句。
六、教学过程及步骤：
（一）课堂导入：
1.首先让我们以热烈的掌声欢迎前来指导工作的领导和老师。
2.面对五彩缤纷、喷香吐艳的花儿，谁不会由衷地赞美，细心的呵护呢？小女孩喜欢把花戴在头上，青年人喜欢把她来装点青春，老年人更喜欢养花修身。……古往今来的文人墨客，自然拿出自己的绝招——吟诗高歌，赞叹花儿的娇艳和美丽。例如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。墙角数枝梅，凌寒独自开。同学们，你们是否也来背诵一些歌咏花儿的诗句？举手发言。
[课堂导入另一种：2.时令虽已初冬，但我们学校仍是春意融融，充满着朝气：春在校园——师生精神抖擞，春在教室——学习勤奋刻苦，春更在花圃——那姹紫嫣红、五彩缤纷的花儿，把学校妆扮得艳丽多姿，人见人爱。
3.古往今来的文人墨客，当然也被花儿的美丽所倾倒，纷纷吟诗高歌，赞叹花儿的娇艳和美丽。同学们，你们能否背诵一些歌咏花儿的诗句吗？请举手发言。……]
（生1生2生3生4生5……依次回答，老师加以评点：大家讲得不错，其实赞美花的诗句还很多：去年今日此门中，人面桃花相映红。待到重阳日，还来就菊花。……）
3.确实如此，赞美花儿的诗句，真是枚不胜举。现在请看投影，以下诗句分别赞美的是什么花？（投影一）
①明日望乡处，应见榆叶梅。 ②云薄月昏寒食夜，隔帘微雨杏花香。③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ④醉对数丛红芍药，渴尝一碗绿昌明。⑤或看翡翠兰苕tiáo上，未掣chè鲸鱼碧海中。 ⑥芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ⑦度腊都无苦霜霰，迎春先有好风光。 ⑧幽榭名园临紫陌，晚风时带玫瑰香。
4.花儿不是无情物，当这些花儿听到这么多赞美的诗句，怎么会不怦然心动呢？于是，它们各自有了自己的想法，产生了各自不同的心理。那么，这些花儿是怎样想的？又是如何表现的呢？
（二）分析课文：
A．今天，我们就一起来学习《花的话》这篇美文，看看花儿是怎样想的，又是如何表现的呢？下面先一起来了解一下本文的学习目标，（请齐读一遍）：
（学习目标： 1、阅读课文，概括地说出花儿的性格特征。 2、品读课文，能指出文章寄寓的思想感情。 3、延伸阅读，进一步明白“花的话”所蕴涵的道理。 投影二）
B.明确了学习目标后，我们就一起来学习课文，请同学们自己大声朗读课文，并完成两个练习：①请用简洁语句概括文章的主要内容。②花儿是怎样表现的？表现了它们什么样的心理？（投影三）
（1.自读课文，2.同桌交流，3.三名学生代表发言，4.老师肯定，及时启发诱导）
正确答案： ①春天到了，花园里的花竞相开放。刚开的花儿欣赏着大自然的美丽，渐渐看惯了春天的世界。一个夜晚，在明亮的月光下，花儿们聚在一起，互相炫耀着自己的美丽或高贵。榆叶梅首先来了，玫瑰也不示弱，芍药端庄地微笑，桃花、杏花、迎春花也互不相让，白丁香和矜持的玉兰则互相恭维对方。正在热闹之时，突然跑进来一个小男孩，他直接跑到一个不受人注意的墙角，采摘着野生的二月兰。原来他是要送给他敬爱的老师。花儿看了这番情景，都不再说话，感到“有点不好意思”。
②从它们的交谈中，我们可以看到，白花丛中除了二月兰外，它们都在争奇斗艳，争名斗贵，她们都在直接或含蓄地贬低别人，抬高自己：有的盛气凌人，有的有理有据；有的咄咄逼人，有的拉帮结派；有的欲言又止，有的愤愤不平。总之，表面上是在比美，实际上反映了他们骄傲自大，不甘寂寞，沽名钓誉，爱慕虚荣的心理。 （投影四）
C．那么，你们能否举一些具体的例子来分析分析它们的“骄傲”心理呢？ （生1、生2、生3、生4、生5……。对学生的回答，老师及时加以鼓励和表扬，并启发诱导。）
榆叶梅：过分抬高自己，把别人都算成了背景，表现它骄傲狂妄的性格。
玫瑰花：认为自己出身名门，品种珍贵，异常娇艳，表现它骄傲自大的性格。
芍药：“要说出身名门”后用破折号，表示说话一半被人抢白。能否补充出芍药没说完的话？“要说出身名门，当然要数我了。我自古有花相之名，其高贵自不必说。”表现了高贵自矜的性格。
桃花、杏花：它们争着认为自己开花最早，是带头的，埋怨人们没有赞美它，表现它们自夸的性格。
迎春花：迎春花认为自己能做药材，治病养人，很有用，还得意地摆动枝条并微笑，表现她自夸的性格。
白丁香和玉兰：它们互相吹捧，阿谀奉承也正希望别人说自己的好话。表现它们阿谀奉承，爱表现自己的性格。
D．到此，我们比较具体地了解了花儿“骄傲自大”的心理。下面，我们将通过分角色朗读来进一步揭示“骄傲”的心理特征。
分角色朗读课文（8位），要求能把握住各自个性，读得绘声绘色；其他同学欣赏，评出最佳“选手”。（生1——生8分角色朗读，学生评选）
E．前面8中花儿是那样的美丽，而小男孩却偏偏采了不受人注意的野生的二月兰送给老师，这是什么原因呢？
（生1、生2、生3……回答，老师肯定，并归纳正确答案：作者借默默无闻的二月兰，歌颂人民教师谦逊的品质和朴素的作风，表达对终日辛勤劳动的人民教师的敬爱之情。投影五）
F．最后，这些花儿终于认识到自己的不足，从文中哪几句话可以反映出来。 （最后一节：月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。）
G．据说，后来这些花发生根本的变化，请同学们听录音，这段对话，表达了花儿什么心理和心态？
（生1、生2、生3、生4、生5……回答：橡树、松树、天竺葵等花树具有较强的自卑心理，伤感心理，绝望心理，总之，它们从一个极端走向了另一个极端：从极端自信到极端自卑。只有心安草她不以其卑而自卑，她相信自己，热爱自己，所以才有快乐的生命。）
老师总结：其实，我们既不要自夸，也不要自卑；既不要骄傲，也不要绝望，应该一分为二，做到自信而不自高，自谦而不自卑，这才是一个人应该追求的心灵坐标。（或者：既能肯定自己的优点，又能正视自己的缺点，尽力发扬优点，克服缺点，做一个受人尊敬的人。）
H．其实，花儿听了各位同学的发言，也已经认识到了这一点，下面请同学们自读短文《秘密》，说说草地矢车菊的品质魅力在何处？
（1、学生自读，2、小小组讨论，3、代表发言，4、老师总结：大家说得对：应走出自卑心理，学会调节自己，充满自信乐观，实事求是，勇于探索。）
草地矢车菊，既具有二月兰的沉默，又有心安草的乐观，更有它们所没有的精明和豁达：能真诚地欣赏别人的美，接受别人的美，也能心平气和地正视现实，在属于自己的时间领域里努力实现自己的价值，展示自己独特的美。
I．总结三篇短文：同学们，通过三篇文章的学习，我们应该怎样对待自己的人生呢？不骄傲自大也不自卑悲伤，坚定乐观地对待自己的人生。
七、布置作业：①常言道：“沉默是金”“智者无言”，是说无声的行动有时远比夸夸其谈更有力量。但该说话时不开口，也是愚笨之举。二月兰一定不是无能之辈，当她荣幸地被小男孩采摘到时，一定有话对小男孩或比美论贵的花儿们说。请同学们设身处地想象一下，她会说点什么？（不少于30字）（投影五）②完成练习二、三
八、宣布下课：衷心地感谢安家中学初一（12）班的全体同学和我的真诚合作，衷心地感谢各位领导和兄弟学校的同行对的帮助和指教！
九、板书设计： 花的话
（不）骄傲自大
（不）自卑悲伤
（应）自信乐观，实事求是，勇于探索


花 神态语气 特点 说话的主要内容
榆叶梅 急，不谦虚 朵朵红云 最惹人注意
玫瑰 生气、骄傲 鲜红、密密层层的花瓣，娇艳的花 品种珍贵
芍药 端庄地，颔首微笑 出身名门
桃花 将残的 开得早，坚贞
杏花 开得早，花色美
迎春花
白丁香 慢慢地 小花，幽香 称赞玉兰：美
迎春花 得意地、微笑 柔长的枝条、小黄花 能做药材
玉兰 矜持，屈尊纡贵的神气、凝重 花朵大、白 称赞丁香：迷人

花儿的话　　
　　大家好，我的名字叫花儿，我有许多朋友如：“牡丹、玫瑰、金钱树、胡刺梅和仙人掌等，都是我的朋友。”　　
　　每当春风一吹，我的种子就会发芽生根。等它们喝上一点春雨，然后再晒一晒太阳，它们就开始长个子了。它们长出花苞以后，会有许多朋友和它说话。　　
　　小草说：“你可以把我的草地点缀的更美。”　　
　　春姑娘说：“我们很希望你能快点开花。因为我们很想看见你美丽的花朵，它们是多么的引人注目啊！”　　
　　小蝴蝶说：“你快点开花吧，我好想在花丛（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）中跳舞啊！”　　
　　小

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