工 3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板
作 版 4.持就火炀之
程 5.药稍熔，则以一平板接其面，
序 印 1.一板单印
刷 2.二板更互替之
2．根据《从甲骨文到缩微图书》中对雕版印刷术的介绍，结合活板具体情况填表。
雕 版活 板
每部书分成许多块木板。以一个个活字为单位，按照书稿排字，使用灵活，一个字块可以不断使用，直至不能使用为止。速度快，质量好，制版容易。
发现错误不好改正。发现错误可以随时纠正。
按照刻好的木版逐块印刷常作二板，一板印刷，一板布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
使用频率高的字，不能替换使用。每一字皆有数印，如“之”“也”使用频率高的字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
第三课时
总结课
教学目的：
1．学习抓住事物特征进行说明的方法。
2．巩固利用恰当的说明方法和简洁平实的语言进行说明。
3．训练学生按事物自身的条理安排顺序的能力。
4．了解准确平时的语言特征。
教学过程：
一、导入：
活字印刷术是我国劳动人民智慧的结晶，《活板》则是我国古代说明的优秀篇章。它仅用了三百余字，便将我国板印书籍的历史、活板的创造发明、用法、功效，以及胶泥活字的优点说得十分清楚，他抓准事物的特征，按照事物自身的条理安排说明顺序，以及恰当选用说明方法，运用简洁、平实的语言等方面，堪称是说明文的杰作，值得我们学习借鉴。
二、检查复习：
1．结构
2．练习（明确重点）
3．朗读
三、分析内容：
1．按照事物自身条理安排顺序：
活板的印刷工作程序到底是怎样一个过程？请同学们根据作者的介绍加以总结。
——明确操作过程
制造——备字 刻字
火烧
设板
冒板
排版 布字
炀板
平字
印 一板单印
刷 二板更互
拆 炀板
版 拂印
小结：
第二段是文章的主体部分，详细、精确、完备的说明了活板的制造、使用、功效和拆除。在介绍制造时，具体介绍了使用的原料设备和加工工艺，在使用（即排版印刷）中完整讲述了“设版”、“冒版”、“布字”、“炀板”、“平字”等步骤和交替印刷的流水程序。介绍拆除是介绍了不用木料的原因及“炀板”、“拂印”等方法。
课文是从制造（即备字）、排版、印刷、拆版等事物本身的程序来安排说明顺序的（即活板印刷工作程序），这是时间顺序的一种表现形式。
2．抓住事物特征说明：
（1）学生自读
（2）分析：
说明文想要说得明白，最重要的是要抓住事物的特征。《活板》要说明的对象是“活板印刷”的特点——活，这也是它的主要优点，因此文章除了对活板的发明者和成效（即活字的下落）作简要说明之外，重点说明活板之“活”，作者是怎样围绕这一“活”字展开的？
明确：
每字为一印——字是活的
密布字印——排版是活的
每字皆有数印——字印数目是活的
有奇字素无备者，旋刻之——作法是活的
更互用之——用法是活的
以手拂之，其印自落——拆法是活的
这样抓住事物特征来写，就从备字、排版、印刷、处理诸方面表现了“活板”，而不是刻板。
3．灵活的说明方法：
（1）学生快速浏览，找出文中运用的说明方法。
（2）交流、明确：
举例子：每字皆有数印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以备一板之内有重复者。
列数字：数百千本，二十余印……
作比较：A. “不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平……殊不沾污”，通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而是用胶泥的原因。
B.“若止印三二本……则极为神速”，这句话是针对雕版而言，准确说明了活板“印速快”的优点。
（3）小结：
作者就是灵活运用了这些说明方法，原原本本的说明了科学史上的这一伟大创举。
4、准确、简洁、平实的说明语言：
（1）简洁：
A.仅用了300多字，把一件有划时代意义的科技发明介绍的清清楚楚。
B.多次使用代词“之”，以减少重复，这是一种简洁的写法。
C.如“印”，“乃布字印”中的字“印”，是名词；“欲印”为“印刷”，是动词。
（2）平实：
没有铺张的形容和绚丽的描绘，只用朴实无华的语言说明活板的印刷过程，解释胶泥活字的性质、特点。寥寥数语，边将活字的材料、形状和加工的方法交代清楚。其中用常见的事物“钱唇”相比，说明活字的特征，通俗易懂。
四、总结：
板书：说明对象——活板
说明对象特征——活
说明顺序——时间顺序（印刷工作的程序）
说明方法——列数字、举例子、作比较
说明语言——准确、简洁、平实
《活板》出处——沈括《梦溪笔谈》
我们共同回顾了这篇说明文中所学的知识，同时也清楚地了解了曾为人类的进步、科学的发展立下不可磨灭的功勋的四大发明之一——活板。它同其它三项发明都是人类发展史上的里程碑，我们——作为勤劳有智慧的中华民族的后代子孙，不能为祖先的成绩而沾沾自喜，更不能躺在“四大发明”上睡大觉。我们只有不畏艰辛，顽强进取，不懈登攀，为全人类的进步和发展努力拼搏，才能无愧于祖先，无愧与民族。
五、布置作业
1．思考与练习/二、三（简析）
2．思考与练习/四（独立完成）
3．制作常用文言实词卡片
附板书：
一、板印的发展历史：始于唐，行于五代（略）
发明年代：宋庆历中
发明人：毕昇，布衣，又为活板，胶泥刻字
制字方法：火烧令坚
二、 将铁板涂药
活 排印方法：将铁范置铁板上，排字，炀药，以平板按其面
板 设二铁范，更互用之
（详） 印二三本（少） 未为简易
功效 印百十本（多） 极为神速
常用字多印 奇字随意刻
其他 分韵贮存
事项 不能用木料刻字
三、活字下落：昇死，至今为群从保存（略）
第二部分的作用：承上启下，前后呼应，依次说明，详略分明，用词贴切，
行文简练。
制作文言词卡片
字词 义词性例 句例 句 译 文
端东西的两头名词东坡执右手卷端苏东坡右手拿着卷头
头绪、方面名词虽人有百手，手有百指，不能指其一端即使一个人有一百只手，……也不能指明其中一个方面。
直、端正形容词其人视端容寂那个人正眼看着炉子，神色平静。
印印刷动词每字为一印每个字一个印
字模名词若止印三二本如果只印两三本
就靠近动词持就火炀之拿到火上去烤
完成动词更互用之，瞬息可就两块交替使用，在极短的时间就可以印完
帖用纸条标记动词则以纸帖之用纸条做好标记贴上
类形容词每韵为一帖每个韵部做一类
而但是转折连词千里马常有，而伯乐不常有千里马常有，可是伯乐却不常有
表示承接顺接连词执策而临之拿着鞭子对着马
之取消句子独立性助词马之千里者能够跑千里的马
它，指千里马代词策之不以其道驱使它不能按照驱使千里马的方法
《活 板》 练习题
1．填写下表，理解课文是怎样逐层说明印刷工作程序的。
