使情感或者理解受了惊吓。不过演出“序幕”和“尾声，”实际上有个最大
的困难，那便是《雷雨》的繁长。《雷雨》确实用时间太多，删了首尾，还
要演上四小时余，如若再加上这两件“累赘”，不知又要观众厌倦多少时刻。
我曾经为着演出“序幕”和“尾声”想在那四幕里删一下，然而思索许久，
毫无头绪，终于废然地搁下笔。这个问题需要一位好的导演用番工夫来解决，
也许有一天《雷雨》会有个新面目，经过一次合宜的删改。然而目前我将期
待着好的机会，叫我能依我自己的情趣来删节《雷雨》，把它认真地搬到舞
台上。
不过这个本头已和原来的不同，许多小地方都有些改动，这些地方我应
该感谢颖如，和我的友人巴金（谢谢他的友情，他在病中还替我细心校对和
改正），孝曾，靳以，他们督催着我，鼓励着我，使《雷雨》才有现在的模
佯。在日本的，我应该谢谢秋田雨雀先生，影山三郎君和邢振锋君为了他门
的热诚和努力，《雷雨》的日译本才能出现，展开一片新天地。
末了 ，我将这本戏献给我的导师张彭春先生，他是第一个启发我接近戏
剧的人。
曹 禺
一九三六年一月
[教例]二年级 《雷雨》
师出示句子“一道彩虹挂在天空”
师：(用红笔点出“挂”字)平时，我们把东西挂在哪儿？
生：书包挂在墙上。
生：衣服挂在衣架上。
生：……
师；书包、衣服等物品怎样才能挂在墙上、衣架上呢？
生：墙上有钉子。
生：衣架上有弯弯的钩子。
师：衣服、书包靠钉子、钩子才能挂在那儿，彩虹靠什么挂在天空呢？
生：彩虹没有依靠钉子、钩子挂在天空。
生；彩虹像有东西钩住似的挂在那儿。
师；彩虹没有依靠就挂在天空，多么美丽，多么神奇啊！还有那些东西也是这么神奇？想一想，说一句完整的话。
生：星星挂在天空眨眼睛，多么可爱啊！
生：月亮像小小的船儿，挂在天空。
生：……
评析]
引导学生正确理解和运用词语“挂”是本课的教学重点和难点之一。教者精心设计训练程序，由生活经验理解“挂”的本意——“借助于钩子、钉子等物体附于某处”，再引发现实生活与语言表达的矛盾，理解这里的“挂”是“好像挂”的意思,体会用词之妙，然后引导造句。如此由理解词语到造句，由浅入深，循序渐进，环环相扣，学生自然能准确把握词义，自如运用词语造句，达到“水到渠成”的效果。
