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14． （1）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 译文： （2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 译文： 15． （1）周公不求备于一人，故孤忘其短而贵其长。 译文： （2）初虽轻果妄杀，终于克己，有国士之量，岂徒武将而已乎! 译文： 16． （1） （2）
17． （1） （2） （3） （4） 18． 童年 青年 中年 老年 19．
20．
21．
22． （1） （2） （3） 23．
2005学年度上学期期末高一级深圳高级中学语文试卷参考答案 1．D（A 修葺qì B笃厚dǔ C垣墙yuán） 2．B（A项中“标新立意”应为“标新立异”C项中“掂轻怕重” 应为“拈轻怕重”D项“勾心斗角”应为“钩心斗角”） 3．D(透露：故意泄漏或使其显露。披露：发表、公布。应用：使用。运用：根据事物的特性加以利用。其间：指某一段时间。期间：某个时期里面) 4．A（ “光天化日”是比喻大家看得很清楚的地方。 “豆腐渣工程”形容施工质量低劣的建筑工程。只见树木，不见森林是比喻只看到局部，看不到整体或全部，与句意相符。“浑然一体”指完整地不可分割地成为一个整体，在句中用来形容汪国新的画马形态各异，极具神采，更与战将相合，形神兼备，形成一个统一体。） 5．C（前后对应，分总关系。） 6．D（“长歌”“短歌”是指歌词音节的长短而言。） 7．C（对这句话的进一步解释是第2自然段的第一句话。） 8．A（第2自然段讲“信息代谢研究成为主要途经”。） 9．B（能“放大”信号分子的是“第二信使”） 10．C（假使） 11．C（（1）中“之”前者可解作“财物”，代词；后者可解作“的”，助词。（2）中“而”前者可解作“却”，表转折关系的连词，后者可解作“又”，表递补进关系的连词。） 12．A（投降） 13．D（A中两个“于”都是介词，表示比较，意思皆为“比”。B中两个“以”都是介词，意思为“用”。C中两个焉都是形容词词尾，无意义。） 14．（1）戍边的士卒呐喊1分起来了，函谷关被攻破1分，楚国人一把大火，可惜阿房宫化成了一片焦土1分。（2）后代的人哀叹他们却1分不引以为鉴1分，也会使后代的人又哀叹后代的人了1分。 15．（1）古代周公用人不求全责备1分，所以1分我勿视他的缺失而看中他的优点1分。（2）吕蒙虽然起初轻率武断，随便杀人1分，但后来能克制1分自己，有国士的气量，哪里只是一介武夫呢1分？ 16．（1）C（2）该诗句表现手法委婉含蓄，蕴藉深沉。高妙之处在于明明是自己怀人，却不说自己的怀念，偏说人们尽望；明明是自己伤怀，也不直说，偏说“秋思落谁家”。诗人推已及人，扩大了望月者的范围，意境高远。 17．（1）蜀山兀，阿房出。（2）蜂房水涡，矗不知乎其几千万落。（3）唯江上之清风，与山间之明月。（4）春与秋其代序 惟草木之零落兮 18．童年：被漂亮而神幻的虹所迷惑。青年：总顾不上停歇脚步，仰头读虹。中年：偶能读读虹，所读出的，恐也多是岁月的况味。老年：人与虹，早疏离焉。 19．虹的生命是短暂的。虹的产生与季节有关，虹的生命多斑斓在夏日雨水的天空，而干燥少雨过天和严寒多雪的季节就不能产生虹，要有阳光和雨幕两个条件才能产生虹。 20．通感。 “水”指空中的雨滴，“火”指阳光。阳光照射雨滴，折射以及反射出各色色光，从而形成了“水”“火”交合的“虹”。“交响”本是音乐术语，借用交响乐的表达复杂乐曲音响的特点来表达虹的七彩斑斓。 21．北岛的《姑娘》一诗，用彩虹比喻漂亮的姑娘，作者巧妙引用此诗，把“姑娘”和“虹”合二为一，表现了虹的漂亮可爱。陆龟蒙和毛润芝的诗句是喻“虹”为“桥”，引出对“虹”像“桥”的这一自然现象的说明，使文章生动形象，布满诗情画意。 22．（1）改“播讲”为“播音”。（2）将“纯洁”提到“为了”之后，去掉“的”字。（3）删去“广播、电视”。 23．学生佳作荟萃的园地，未来作家的摇篮。 24．附作文评分标准。 附译文： 孙权和陆逊谈论周瑜、鲁肃及吕蒙时说：“周公瑾有雄心大志，胆略过人，因此能打败曹操，攻取荆州，真是难于找到接替他的人。如今你继续了他。公瑾过去邀请鲁子敬到东吴，推荐给我，我和他饮酒交谈，便谈及建立帝王大业的谋略，这是第一大愉快事。后来，曹操收纳了刘琮的势力，声言亲率水、陆军几十万同时来江东，我询问所有将领，请教对策，谁都不愿回答，问到张子布、秦文表时，都说应修书派使者，前去迎接曹操。鲁子敬当即反驳说不可，劝我迅速召回周公瑾，命令他率大军迎头痛击曹操，这是第二大愉快事。而且他决定的计谋、策略，远远超过了张仪、苏秦，后来，他虽然劝我把土地借给刘备，这是他的一个短处，但却不足以损害他的两个优点。周公对人不求全责备，所以我忘掉他的短处而敬重他的优点，经常将他比作邓禹。吕子明年轻时，我认为他只是不怕艰难，果敢有胆量而已；在他年长以后，学问增长，韬略经常出奇制胜，可以说仅次于周公瑾，只是言谈议论略，才气英发不如周瑜而已。谋划消灭关羽这一点，却超过鲁子敬。鲁子敬给我的信中说：‘成就帝王的兴起，都有人为他驱除祸患，对关羽不必有所顾忌。’这是鲁子敬内心办不到，表面上空说大话罢了，我仍宽恕了他，没有轻易责备。可是他行军作战，安营驻守，能做到令行禁止，他的辖区内，文武官员没有荒于职守的官员，都尽心尽职，治安良好，路不拾遗，他的治军法度是很完善的。” 评：曹操利用汉朝丞相的地位，挟持天子而扫除群雄，刚荡平荆州，又依仗威势胁迫江东，那是的议论者末不因疑惧而生二心，但唯有周瑜、鲁肃提出了独特高明的见解，高出于众人之上，实在是奇才啊！吕蒙勇猛而又有谋略，善决断，明于军事大计，智取郝普，活捉关羽，这是他计策中用得最妙的。早年虽有轻举妄杀的事情，后来终于能克制自己，有国士的气度，不仅仅只是一名武将而已！孙权的评论，对他们的优劣说得很公正恰当，所以载录于传中。 作文等级评分标准
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| 一等（25—21）
| 二等（20—16）
| 三等（15—11）
| 四等（10—0）
| 基 础 等
| 内 容
| 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚
| 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实
| 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实
| 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假
| 级
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| 一等（25—21）
| 二等（20—16）
| 三等（15—11）
| 四等（10—0）
| 50 分
| 表 达
| 符合文体要求 结构严谨 文字流畅 书写工整
| 符合文体要求 结构完整 文字通顺 书写较工整
| 基本符合文体要求 结构基本完整 文句基本通顺 书写潦草
| 不符合文体要求 结构混乱 文句不通顺，语病多 字迹难辨
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| 深刻
| 丰富
| 有文采
| 有创意
| 发 展 等 级 10 分
| ①透过现象深入本质 ②揭示问题产生的原因 ③观点具有启发作用
| ④材料丰富 ⑤形象丰满 ⑥意境深远
| ⑦词语生动，句式灵活 ⑧善于运用修辞手法 ⑨文句有意蕴
| ⑩见解新奇，材料新鲜，构思巧妙 ⑾推理想象有独到之处 ⑿有个性特征 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
[说明]：
①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
②发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分：
③缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。只写题目给2分；不足300字的文章给15分以下；够字数，但完全离题的文章在20分以下。
④确认为抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。
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