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周庄水韵
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周庄水韵 1
教学执行时间：2005年9月24日
一、课程目标：1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。
2．学习全文清新优美而又刻画精准的写景语言。
3、培养美的情操，细心体会发现生活中的美好
二、教学策略：问答法、讨论法、反复阅读法(速读法、朗读法和细读法)。
三、重点难点：1．掌握作者移季换景的游记创作手法。
2．掌握文中大量的生字生词，增加词汇积累
教 学 活 动
一、导入新课
1．展示一些周庄的图片、幻灯片，帮助学生建立对周庄的感性认识。
2．师：有人说“上有天堂，下有苏杭，最美是周庄。人生不到周庄游将是件憾事。”周庄是一个拥有九百多年历史的水乡古镇，位于上海、苏州之间的江南水乡腹地。四面环水，湖河联络，交通往来，皆须舟楫，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠，被誉为“中国第一水乡”。拱桥、水巷、石板街、古屋，构成周庄水乡特有的风貌。周庄不仅历史悠久，风景优美，而且人文荟萃，今天的周庄已经成为著名的旅游胜地了。当代散文作家赵丽宏曾三顾周庄，为周庄的美而赞叹不已，写下了这篇《周庄水韵》。现在我们就在她的带领下去领略周庄之美。
二、阅读课文，理清文章脉络
1．指导学生对课文进行快速阅读，通过速读达到弄清文章结构、把握文章大意的目标。(见板书设计)
2．引导学生结合课本提供的图片以及教师展示过的图象资料，对各自心目中的
周庄进行描绘。学生结合课本提供的图片以及教师展示过的图象资料，想象文中所描绘的情景，并对各自心目中的周庄进行描绘，锻练口头表达能力。
3．师：周庄是水的世界。古镇四面环水，犹如浮在水上的一朵睡莲。河道形成“井”字形，有河有街必有桥，因桥成街，因桥成市，桥桥相望，桥桥相连，为水乡周庄增添了魅力。想一想，既然周庄被称为“中国第一水乡”，那么水
在周庄占有什么位置?学生阅读课文，统计“水”在文中出现的次数，并注意与水有关的事物，如河、船、桥等。
4．引导学生明了：本文题目既然定为“周庄水韵”，那文章的着眼点就是“水”。
“水”字在课文中出现23次，可见比重之大。围绕“水”字，作者更是为我们展开了一幅美丽画卷，河水、波光、倒影、石桥、小舟、行人，古雅幽美，充满了诗情画意。游记处处扣题， 紧紧围绕“水”字展开描述，无论是叙述周庄的总体印象，还是分述三次游周庄的情景，都无不与水有关。
三、字词积累
通过注音、释义、造句等方式，引导学生掌握疑难字词(见板书设计2)
四、品味作品语言
1。师：这篇文章的语句十分优美。请大家熟读课文，摘抄自己喜欢的句子，并和同学们交流一下，说说这些句子为什么好，好在那里?
2．抽学生汇报讨论结果。
3．点评。
周庄水韵2
教学执行时间：2005年9月25日
一、课程目标：1．学习作者按照时间转换而写景的游记创作手法。
2．领略全文的境界和情韵之美。3．使学生在尝试写作散文时善于抒发真实的感情。4、培养美的情操，细心体会发现生活中的美好
二、教学策略：问答法、讨论法、反复阅读法(速读法、朗读法和细读法)。
三、重点难点：1．掌握作者移季换景的游记创作手法。2．掌握文中大量的生字生词，增加词汇积累3、使学生感知作者包含在文中的真实感情及学习以“情”为文的重要性。
教 学 活 动
一、与《巴东三峡》进行比较阅读
1．组织学生将本文与《巴东三峡》进行比较阅读，看两篇课文不同构思方法。
2．抽学生回答两文的相同点。
相同点：两篇文章均为游记，又同时性描写。
3．与学生一起比较两文的构思。明确以下内容：《巴东三峡》展示的是旅行的全过程，本文则着重写同一景点的不同侧面；《巴东三峡》一文是按照时间和空间的双向顺序来记叙的，而本文记叙的对象、空间虽相同但随着时间转换，景色各异，三次游周庄时的所见及感受，也各不相同。
二、朗诵并背诵课文，
让学生有感情地朗读课文，并力求当堂背诵“第二次到周庄是冬天，……用人类的乐器永远也无法模仿”一段文字。
三、研讨作者最后一次去周庄的段落
1．师：作者三次游历的过程，都对周庄有一个整体比喻，请大家细读课文，把这三个句子找出来，并思考为什么会有这样的比喻?
2．抽学生回答。发表意见。
三个句子分别是：(第一次)“看到的是一幅画在宣纸上的水墨画”。(第二次)“像是一幅色彩对比强烈的版画”。(第三次)“周庄在宁静夜色中变得像神奇的童话”。
3．让学生指出三次游周庄的时间和天气(见板书设计)，据此领略比喻的贴切之处：作者第一次去周庄，时值“仲春”，又在雨中，景色虽美，印象却不深，所以用“水墨画”比喻，恰到好处；第二次游周庄是在雪后的冬天，古老的小城与清新的白雪，色彩对比强烈，所以喻之为“版画”，与前者虽同为画，但韵味不同，一为粗线条的勾勒，精深细致的刻画；第三次：第一次是春天，下着小雨。第二次是冬天，下过小雪。第三次是春天的晚上。
在教师的指导下感受作者比喻的妙处：游周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节。景色和情调与前两次又有不同，充满了节日的欢乐气氛，作者“坐船夜游，仿佛进入了梦境”。写这一夜的景色，由岸上写到河中，由光带写到花船，有章有法，意境幽美，衬以节日的礼花，惊喜的欢呼，都渲染了周庄水乡欢乐的气氛，并且将小镇古老悠远的历史和五彩缤纷的现实联系了起来。
四、解决课后习题：指导学生完成课后习题，可让学生先自主思考，不明白处提问，大家讨论解决
【课后体会】这是一篇抒情性很强的散文，语言清新优美，所以一定让学生反复阅读，充分体会其语言之美。而且作者又以她扎实的文字功力展现了周庄的景色和情韵，构成一种静谧祥和的氛围。教师授课时切忌用机械的条分缕析，破坏整体气氛的融洽。
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来源：中国哲士网
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