《金色花》教学设计 　 浙江省舟山市定海区金塘中学　黄芬华 　 　 【教学设想】 　　《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。
　 【教学目标】 　　知识技能：运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达。

　　情感态度：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。


【教学重难点】 　　如何将听说读写相结合。
【课前准备】 　　学生：查字典解决生字词；熟读课文。

　　教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
　 【教学过程】 一、导入新课 　　出示一幅老师自己和孩子的照片，请学生观察照片，理解人物的身份和心理，给照片拟一个小标题。

　　由照片中的母子情深这样一个主题引出课文《金色花》。
　 二、整体感知 　　１、介绍金色花和泰戈尔：

　　　　金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

　　　　泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。

　　２、教师范读课文：

　　　　（教师的配乐朗读一定要有感染力，把学生带入到孩子与母亲这样一个嬉戏的世界中）

　　　　要求学生想像老师朗读的画面，感受其中的情节。

　　　　教师朗读课文。

　　　　过渡：真希望老师刚刚能把大家带入到一个孩子的游乐世界中，下面，老师为每位同学准备了一份自助餐，想不想一起品尝一番？

　　３、聊一聊：

　　　　如果你刚才在朗读中看到了些什么，请你运用画笔将一点一滴的感受画下来。

　　　　如果你怕画不好，请你用自己优美的语言将感受说出来。

　　　　如果你还担心说不好，那就给大家有感情的朗读一段课文。

　　　　四人小组自由选择一种方式聊一聊，聊出自己宝贵的想法。

　　　　集体讨论。

　　４、内容归纳：

　　　　要求学生完成表格──《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉戏。

　　　　归纳：当妈妈做祷告时我散发香气，当妈妈读书时我将影子投到书页上，当妈妈拿灯去车棚，我变回孩子还求妈妈讲故事。

　　　　小结：我看到了一个______________的孩子（可爱善良、孝顺父母）

　　　　我看到了一个______________的妈妈（宽容慈祥、疼爱孩子）

　　　　过渡：这是一对多么可爱的母子啊，我真想听听他们对话的声音。可是，在生活中也常常听到母子之间并不愉快的声音，不信，我们一起来听听下面两段对话。
　 三、能力训练 　　１、朗读练习： 　　　　出示两组母子间的对话，请同学理解后，有感情的表演朗读。

　　　　这一整天你都到哪里去了？
　　　　不知道，别问我。 　　　　你到哪里去了，你这坏孩子？
　　　　我不告诉你，妈妈。 　　　　集体配乐朗读全文。 　　２、写作训练： 　　　　本首散文诗是借助金色花的形象，来抒发母亲和孩子之间真挚的爱的，这种借助具体形象来抒情的方法值得大家共同学习。

　　　　出示例句： 　　　　假如我是一朵金色花，
　　　　我要散发花香沁入妈妈的心脾；
　　　　我要投落影子躲进妈妈的掌心；
　　　　我要迎风飘摇和妈妈争个高低…… 　　　　那么你还希望自己是什么？做什么？ 　　　　请以假如我是──开头仿照例句写一首短诗。 　　　　佳作交流。
四、拓展想像

　　老师扮演一个疲惫不堪的刚下班回家的妈妈，请五个同学演孩子，为妈妈说写什么，做些什么。
　 五、布置作业

　　１、推荐泰戈尔的三首诗。《孩童之道》《开始》《纸船》结合阅读提示，完成思考与练习。

　　２、今晚回家做一件实事来让父母感受一下你对他们的爱。 　 　

来源: 中国哲士网

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