《金色花》教学设计 　 山东省淄博市高新区四宝山中学　张　俊 　 　 【学习目标】　　１、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　２、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

　　３、道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
【重点难点】 　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【课前准备】 　　学生：查字典解决生字词；熟读课文。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。

　　教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。




【教学过程】 学习过程及指导 教学法 一、导入新课 　　母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗──《金色花》。
二、讲授新课 　　１、作者简介： 　　　　作者是印度诗人、作家泰戈尔，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，曾获１９１３年诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱──最高尚、最纯洁的爱。

　　２、检查生字词（可用大屏幕投影）

　　３、朗读课文。

　　４、感知课文内容。 　　　　在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，“我”想像变成一朵金色花，为什么“我”那么快乐？（学生回答：因为孩子沐浴着母爱。） 　　５、合作探究： 　　　⑴　“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱？ 　　　⑵　“我”为什么想像自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征什么？ 　　　⑶　“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道？ 　　　⑷　“我”和妈妈各是什么性格？ 　　６、体验反思： 　　　　母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗，你从中感悟到什么？请结合自己的实际谈谈。
三、小结 　　《金色花》是一首很美的散文诗，是一幅耐人寻味的图画。文中由“假如我变成了一朵金色花”生发想像，让学生感受到想像的新奇而美妙，激发想像力和创造潜能。合作探究的学习过程，既发展学生的个性，又发展合作精神，提高学生的语文素养。 　　学生略思考后，２～３名同学回答。
　 　 　 　 　 　 　
　　教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。 　 　 　 　　请同学们以小组为单位进行合作探究，提出共性问题。 　 　 　 　 　 　　学生结合自己的实际谈感受，教师给予评价和鼓励。 作业 背诵课文，准备朗诵比赛。 　 　

来源: 中国哲士网

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