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《金色花》教学设计 浙江省温州市泰顺县罗阳二中 潘敏青 【教学目标】 １、了解诗歌中所表现的感人至深的亲情。 ２、掌握朗读技巧，继续提高朗读能力。 ３、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。 ４、激发我们关爱母亲的炽热情怀。
【教学重点】 １、诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。 ２、朗读能力的培养。
【教学难点】 深层品味诗歌所蕴涵的思想感情。
【教学过程】 一、导语设计
唐朝诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母爱是世上最伟大的爱。当你沐浴在母爱的光辉中时，你是否想到，你又该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天就让我们一起来学习泰戈尔的散文诗《金色花》，感受人间最动人的亲情。
泰戈尔是印度著名的作家、诗人、社会活动家。他著名的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。小说有《沉船》、《戈拉》、《小沙子》等。泰戈尔用孟加拉文写作，１９１３年诺贝尔文学奖。所作歌曲《人民的意志》，１９５０年被定为印度国歌。
二、朗读诗歌 １、要求：读音准确，声音响亮，处理好轻重音，节奏，要饱和深情。
２、请一位学生朗读，全班同学点评。
３、再请一位学生朗读。
４、全班深情朗读。
三、感悟诗歌 １、诗中的孩子是怎样的一个孩子？你能找出描写孩子的表情的词吗？
２、诗中的母亲是怎样的一位母亲？你能想象得出妈妈一天的表情吗？
３、读完这首散文诗，你有何感想？
四、研讨诗歌 四人小组合作，讨论，交流，提出疑难问题，解决问题。 同学的问题可能有： １、孩子为什么要变为金色花，而不是其他的花？ 明确：金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢有花朵比喻儿童，印度也一样。把孩子想象成一朵金色花──最美丽圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想象。 ２、孩子变为花的用意是什么？ 明确： 看着你工作 开放花瓣散发花香 将小小的影子投在书上 与妈妈嬉戏，玩耍，以孩子独特的方式回报妈妈的关爱，表现对妈妈的依恋。 ３、母亲为什么要拿了灯到牛棚里去？ 明确：妈妈一天不见了孩子，非常着急，到处寻找孩子。 ４、孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 明确：孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活的更温馨，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
五、品味诗歌语言
学生四人小组讨论，交流：
你最喜欢课文中哪些语句，为什么？
六、仿写诗歌 这首诗诗人想象“我变成了一朵了”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学们用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。
七、课外延伸
母亲对孩子的爱，孩子对母亲的那份依恋，永远是人们讴歌的主题。
发给学生有关泰戈尔《新月集》中的有关散文诗，冰心的《往事·二》中的一篇。 |
来源：中国哲士网
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作品《金色花》教学设计原文赏析
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