《金色花》教学设计 　 湖南省岳阳市君山区濠河中学　韩嘉琴 　 　 【教学目标】〖知识目标〗 　　１、积累字词。

　　２、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。

　　３、熟读背诵诗歌。
　 〖能力目标〗

　　１、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。

　　２、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。
　 〖德育目标〗

　　诗歌展示、歌颂母爱。学习它，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。
　 【教学重点】

　　准确领悟诗歌所抒发的感情，把握机诗歌托物言情的写法。2、熟读背诵诗歌。
【教学难点】 　　深层品味诗句中所蕴含的思想感情。
　 【教学设想】 　　１、本文是一篇散文诗，篇幅短小，语言凝练含蓄，所以，怎样引导学生体会文章的思想感情是本文教学的重点和难点。

　　２、用多媒体作为直观教具。

　　３、教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生情感的熏陶、能力的培养。
　 【课时安排】 　　一课时。
　 【教学过程】 一、激情导入 　　有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。

　　母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们，你们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们要学习的课文《诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文诗。
二、作者简介 　　印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。一九○三年起陆续发表长篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。
　 三、预习检测

　　１、给加点的字注音：

　　　　匿笑（　　）　　沐浴（　　）（　　）　　祷告（　　） 　　　　嗅（　　）　　　衍（　　）　　　　　　　摩（　　） 　　２、解释下列词语： 　　　　匿笑：

　　　　祷告：

　　　　沐浴：
四、学生朗读课文，教师给予指导 　　１、自由朗读。 　　２、听课文示范朗读磁带，注意对朗读技巧的把握。 　　３、个别学生读。 　　４、学生评价。 　　５、朗读指导： 　　　　朗读诗歌，须注意以下几点： 　　　⑴　把握诗歌的感情基调，应读得轻松活泼，读出儿童特有的调皮。

　　　⑵　根据情感的需要，确立语速。如果内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙，速度采取中等为宜。

　　　⑶　根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。

　　　⑷　根据语境的关系，确定诗句的停顿。

　　总之，现代诗歌的诵读，不同于一般的课文朗读，它具有很浓的表演性，需要掌握一定的技巧，将情感投入其中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到“诗人合一”的最高境界。
五、合作学习，质疑探究 　　１、请谈谈对诗歌的整体感受。

　　　⑴　这首诗主要写了什么事？

　　　⑵　三次嬉戏具体是什么？

　　　⑶　诗歌表现了什么？

　　２、为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福吗？

　　３、妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“ 你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？

　　４、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的看法。 　　明确： 　　１、谈谈对诗歌的整体感受。 　　　⑴　写了孩子的三次嬉戏。 　　　⑵　第一次嬉戏：是在母亲祷告时，“我”悄悄地开放花瓣，散发香气。第二次嬉戏：是在母亲读《罗摩衍那》时。“我”将影子投在母亲所读的书页上。第三次嬉戏：是在母亲拿了灯去牛棚时，“我”突然跳到母亲跟前，恢复原形。 　　　⑶　表现了纯真的母子之爱。

　　２、是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。

　　３、因为妈妈找到孩子，非常着急。当妈妈一整天都找不到儿子，那种惶急的心情肯定与时俱增呈旦见了，又惊又喜，自然责怪孩子；是责怪的口吻，但责怪中透出的是至真的母爱；孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈的夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他不告诉妈妈自己做了不少好事。

　　４、中国人喜欢把儿童比喻成花朵，印度人也一样。金色花是印度最美丽的圣树上开的一种金黄色碎花，诗人把孩子想象成一朵金色花，是在赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。
【板书设计】
六、迁移拓展 　　１、欣赏歌曲《烛光里的妈妈》，注意体会其内在思想感情。 　　２、阅读泰戈尔的另外一首散文诗《审判官》，注意理解其主要内容。 审判官 　　　　你想说他什么尽管说罢，但是我知道我孩子的短处。 　　　　我爱他并不因为他好，只是因为他是我的小小的孩子。 　　　　你如果把他的好处与坏处两两相权一下，恐怕你就会知道。 　　　　他是如何的可爱罢。 　　　　当我必须责罚他的时候，他更成为我的生命的一部分了。 　　　　当我使他眼泪流出时，我的心也和他同哭了。 　　　　只有我才有权去骂他，去责罚他，因为只有热爱人的才可以惩戒人。 　　３、学生谈感受。 　　４、以孟郊诗《游子吟》作结。 　 　

来源: 中国哲士网

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