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《珍珠鸟》教学设计
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珍珠鸟又圆又肥的特点。）
⑵ “我”有些什么举动？请找出相应语句。（略）
⑶ 小珍珠鸟对“我”的举动有什么反应？请找出相应语句。（略）
３、归纳：
⑴ “我”为珍珠鸟做了哪些事情？
（加工鸟笼、营造绿色环境、添食加水、按捺住好奇心不去惊动它。）
⑵ 由此看出“我”是个什么样的人？
（爱鸟有情，养鸟有道，爱护动物，富有爱心。）
⑶ 珍珠鸟的反应有什么变化？
（怕人 渐渐胆大 亲近 完全放心）
⑷ 作者为什么要详写小鸟，略写大鸟？
大鸟因为在朋友家已经养成了“怕人”的习惯，对过去主人的喂养已有了感受。而小鸟却是初生的，它在一点一点地感觉”我”对它的爱，一步一步地接近“我”。
⑸ 通过“我”与珍珠鸟的接触，“我”的感受是什么？
（信赖，往往创造出美好的境界。）
⑹ 课文最后一句话的含义是什么？（学生自由谈，答案不求一致。）
（不仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对方的生存空间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件。而有了信赖，无疑会使世界多一抹温柔的色彩。）
三、合作探究，悟读课文
１、为什么文章开头部分要用单独一段介绍珍珠鸟是一种怕人的鸟？
（“怕人”是珍珠鸟的突出特点，由于“我”对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由“胆小─渐渐胆大─开始亲近我─完全信赖我”这样的变化过程。这为下文做了铺垫，前后形成对比也突出了本文的中心。）
２、从文中找出你认为写得最生动传神的段落，请读给大家听，并从语言、内容和写法方面说说你喜欢的理由。
（先授以品味方法，接着学生分组交流，然后全班交流。）
教师小结：
这篇课文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，表对自然、人生的挚爱之情，展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。语言精美，感染力强．具体表现在以下三个方面：
⑴ 作者营造了一个绿色、自由、宽松的环境；
⑵ 对小鸟进行了人性化的描写；
⑶ 于诗意的描写中蕴涵耐人寻味的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。）
四、体验与反思
１、在我们的身边有哪些爱护动物或伤害动物的事件，请给大家说说。
２、为此，我们应该做些什么呢？
（关爱动物，善待生命等。）
五．总结
同学们，通过学习这篇课文，我们懂得了应该热爱动物，热爱上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：冯骥才 作品 珍珠鸟,冯骥才 资料原文赏析 在线阅读
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