思考回答
（要关爱自然，不要只知追名逐利；减少愚氓，提高国民素质）
思考回答
（看出季老的善良的心，矢志爱美护美的高尚情操）
朗读、点评
真情创作：
同学们大多选择的是情景交融的语段，确实情景交融，借景抒情是这篇文章的一大特色，我们也来向大师学一学，请选择下列景物，通过对景物的描写来尝试表达各种感情，如欢乐、悲伤、痛苦、焦急、紧张等。100字左右。
月、树、雨
出示写作提示：1、请用这样的标题，如：月-----欢乐
2、语句通顺、流畅
3、通过描写景物表达一种明确的饿情感
4、描写生动
写作、交流、点评
教师总结
第一课时
教学目标：
1.阅读描写藤萝的有关语段，能说出藤萝的不幸遭遇以及原因。
2.学习本文主要运用描写和议论抒情的表达方式。
3.感受文中表达的情感，理解“幽径悲剧”的含义。
教学重点：
理解文章的中心意思。
教学难点：
把握课文强烈的悲剧效果。
课时安排：
2课时。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、新课导入：
鲁迅先生说过：“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。”越美的事物被毁灭，其悲剧性就越强烈。
北大燕园，那是一个优美的地方，也是无数学子向往的地方，我们先从几张图片来感受一下燕园的美吧：
然而，这里的一条幽径上的一株古藤萝的悲剧，使得季羡林先生伤心落泪了，他将之视为整个幽径的悲剧。而燕园的这一悲剧也是一个时代的悲剧。让我们一起了解一下发生在这株古藤萝身上的悲剧吧。
二、阅读课文，整体感知文章：
1.教师泛读课文，学生注意下列字词读音：
并理解以下词语意思：
2.学生齐声朗读课文，要读出文中蕴含的作者的思想感情。
三、理清文章思路：
学生默读课文，讨论、交流，明确：
全文共17段，可分为三个部分：
四、学习课文第一部分：
学生朗读第一部分，思考：
明确：
五、学习课文第二部分：
学生朗读第二部分，思考：这一部分怎样写藤萝之美？采用什么方法来写的？
明确：
六、布置作业：
课后练习四。
