思考回答

（要关爱自然，不要只知追名逐利；减少愚氓，提高国民素质）

思考回答

（看出季老的善良的心，矢志爱美护美的高尚情操）

朗读、点评

真情创作：

同学们大多选择的是情景交融的语段，确实情景交融，借景抒情是这篇文章的一大特色，我们也来向大师学一学，请选择下列景物，通过对景物的描写来尝试表达各种感情，如欢乐、悲伤、痛苦、焦急、紧张等。100字左右。

月、树、雨

出示写作提示：1、请用这样的标题，如：月-----欢乐

2、语句通顺、流畅

3、通过描写景物表达一种明确的饿情感

4、描写生动

写作、交流、点评

教师总结

第一课时
　　教学目标：
　　1.阅读描写藤萝的有关语段，能说出藤萝的不幸遭遇以及原因。
　　2.学习本文主要运用描写和议论抒情的表达方式。
　　3.感受文中表达的情感，理解“幽径悲剧”的含义。 
　　教学重点：
　　理解文章的中心意思。
　　教学难点：
　　把握课文强烈的悲剧效果。
　　课时安排：
　　2课时。
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
　　一、新课导入：
　　鲁迅先生说过：“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。”越美的事物被毁灭，其悲剧性就越强烈。
　　北大燕园，那是一个优美的地方，也是无数学子向往的地方，我们先从几张图片来感受一下燕园的美吧：
　　然而，这里的一条幽径上的一株古藤萝的悲剧，使得季羡林先生伤心落泪了，他将之视为整个幽径的悲剧。而燕园的这一悲剧也是一个时代的悲剧。让我们一起了解一下发生在这株古藤萝身上的悲剧吧。
　　二、阅读课文，整体感知文章：
　　1.教师泛读课文，学生注意下列字词读音：  
　　并理解以下词语意思：  
　　2.学生齐声朗读课文，要读出文中蕴含的作者的思想感情。
　　三、理清文章思路：
　　学生默读课文，讨论、交流，明确：
　　全文共17段，可分为三个部分：  
　　四、学习课文第一部分：
　　学生朗读第一部分，思考：   
　　明确：  
　　五、学习课文第二部分：
　　学生朗读第二部分，思考：这一部分怎样写藤萝之美？采用什么方法来写的？
　　明确：  
　　六、布置作业：
　　课后练习四。

上一页  [1] [2] [3]