本课总结

本文是一篇美文，语言美<情感美。语言美表现在它用词通俗而又雅致上，又表现在它的富有节奏感的音乐美上；本文写的是“悲剧”，可就在作者“悲哀至极”的呼号声中，我们体会到的是一种崇高的情感之美。另外，本文烘云托月的写作手法也运用得极为成功，大家在以后的作文中可以学习运用。

板书设计

幽径悲剧

季羡林

欣赏语言

学习写法

感悟真情

问题探究与拓展活动

人们常说，读一篇文章是“仁者见仁，智者见智”，对于本文，你能联系作者的生活经历作出更多的解读吗？

练习设计

随堂练习设计

1．解释词语。

足征________                    诛伐________

毛骨悚然________                林林总总________

2．请用下列词语造一个句子。

（1）相映成趣___________________________________________

（2）闲情逸致___________________________________________

3．请就下面句子对称的特点仿写一句话。

林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。______________________

个性练习设计

在生活中，你曾为一株草，一朵花的折损而伤心过吗？你曾为一只小猫，一条小狗的病痛流过泪吗？如果有，那可是如同本文作者一样伟大的情感流露，请你将它写下来，我们渴望与你共享。

教学探讨与反思

如果联系起作者的生活经历，对这篇文章可作多方面的解读。特别是文中对文化大革命的涉及，教师在讲解时要恰当掌握。切不可因过多的涉及而影响了对文章“爱美护美”主题的理解。不过，当代的教育鼓励创造性的阅读，所以在学完之后，适当引导学生作一下创造性思维训练也是非常可取的。

补充资料

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