幽径悲剧的教学设计（新）

初语新区通安

教材分析

《幽径悲剧》是一篇文质兼美的散文，文章语言精练、纯粹、通俗而又雅致。作者在描写的基础上，借藤萝之口哀鸣、控诉、呼号，严厉谴责了那些无情无义的毁灭美的“愚氓”。编者选用本文旨在让学生体会文中对藤萝所流露的真情，对愚氓恶行的谴责，从而正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。

教学情境片段设计

本教学情境内容是第二教时。旨在引导学生通过赏析藤萝之“美”、品味藤萝之“悲”达到感悟作者之“情”，使学生领略文章浓重的悲剧美和作者丰富的情感，树立善待生命、关注自然、优化生存环境的现代意识。

三维目标

1．知识与能力

诵读课文，品味文章用精练、通俗而又雅致的语言表现幽径藤萝之美和毁灭之悲的特点。

2．过程与方法

反复朗读，从有效诵读出发，体会文章强烈的以美衬悲的效果，领会文章深邃的思想内涵。

3．情感态度价值观

引导学生感悟作者的悲痛之情以及矢志维护真、善、美的决心，树立善待生命、关注自然、优化生存环境的现代意识。

教学重点：学会通过阅读、品味、感悟来理解文中作者的情感。

教学方法：

借助多媒体课件和Moodle平台，运用多种手段引导学生诵读、感悟、合作探究。

一、借助名言，导入教学

同学们，鲁迅先生说过：“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。”越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强。相信同学们通过这节课的学习，对这句话会有更深刻的感受。

二、赏析藤萝之“美”

1．播放背景音乐，请一位学生配乐诵读“但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中”一段。

（设计意图：在舒缓优美的音乐声中，学生通过朗读进入文本，初步感受藤萝之美。）

2．再读课文。学生自主学习，用勾画圈点法赏析本段语言的美。

（设计意图：通过阅读，让学生养成良好的读书动笔习惯，从品味语言美的角度感知藤萝的美）

3．三读课文，组织学生合作交流：课文是从哪些方面来表现出古藤的美的？

（设计意图：初二学生已初步具备对美的感受、识别、鉴赏能力，掌握了写景状物的写作方法。因此这一部分的设计是让学生在读中思考，并通过合作交流，探讨作者描写藤萝之美的方法并感知作者“顾而乐之”的情感。）

4．阅读《紫藤萝瀑布》中描写藤萝之美的语段（用多媒体投影语段内容），作比较赏析。

（设计意图：旨在实时进行适度的拓展延伸，让学生体会写藤萝之美的不同手法。）

5．全班集体朗读藤萝之“美”语段，要求学生读出作者对藤萝的喜爱和赞美之情。

（设计意图：通过朗读来提升学生感悟美的能力，感悟作者对藤萝的喜爱和赞美之情。）

三、品味藤萝之“悲”

1．组织学生找出并朗读描写藤萝被毁的语句，同学之间作补充。

（设计意图：让学生自主寻找描写藤萝被毁的语句，并试作朗读处理。通过生生互动评价来过渡到品味语言。）

2．组织学生自主品味赏析描写藤萝被毁惨状的语句，说出对语句的理解。

教师作品味赏析语言方法指导：

例句：“隐隐约约听到古藤的哭泣声。”

赏析：作者运用拟人修辞手法，借助古藤的哭泣来描摹自己痛苦、悲愤的内心感受。

（设计意图：教会学生赏析语言的方法。尊重学生的个性化理解，鼓励生生之间的补充和互动评价，教师作必要的点拨和引领。）

3．分组朗读藤萝之悲语段，再次感受一下藤萝被毁的悲剧。

（设计意图：通过朗读来强化学生对藤萝被毁后，作者的悲痛意识和愤慨之情，为下文感悟作者之情做准备。）

四、感悟作者之“情”

1．从作者笔下“藤萝之美”和“藤萝之悲”对比中，你读出了作者怎样的情感？请结合具体语句谈谈你的感受。 教师点拨，鼓励学生对文本的个性化解读）

(设计意图：通过同学们小组讨论、合作交流的方式引导学生感悟作者内心的悲痛、悲哀、同情，对世人只关心名利而不爱美、护美，以及自已矢志维护真善美的决心。)

五、畅谈阅读之“感”

1．“悲剧就是把美的东西毁灭给人看。”同学们看到了这么美的藤萝被毁灭，此时此刻，想必你一定有话要说。请畅谈你的感受）

（设计意图：鼓励学生大胆说出阅读品味后的独特感受，提高学生的口语表达能力。）

2．  如果同学们用心去观察，你会发现我们身边也有很多“愚氓灭美”的现象。请你在学校的Moodle平台上，描述一件“愚氓灭美”的事，并谈谈你的看法，同学之间可以展开争鸣。

（设计意图：借助Moodle平台进行合作交流，将课堂教学延伸到课外，拓展语文学习的时空。）

板书设计：

                               悬摇曳微笑

品味藤萝之悲：                                                   

                               吊死鬼孤儿哭泣委屈

                                 痛苦悲哀

感悟作者之情：   对世人的失望、愤慨

                               矢志维护真善美的决心