《一个小村庄的故事》教学设计一个小村庄的故事资料原文赏析

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《一个小村庄的故事》教学设计

　　句子训练：应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢？排比句子练习。

　　　　　理解“柴烟”。柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。

　　　　　人们把这些树木砍下来后干什么了？这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。

　　　　　在我们生活中你遇到过这样的事吗？

　　　　　指导朗读。

　　　⑷　“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”

　　　　　去掉“还”字，读一读，问学生感觉怎样。

　　　⑸　“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

　　　　　想一想该怎样读好。

　　　　　什么都没有了是指“──没有了──没有了──没有了──还有──也没有了。（填空）

　　４、小结。　　尊重学生选择，留空白，请学生在读的基础，提出问题，然后再通过读来解决问题，使学生更深入地理解课文的内涵。
发挥学生的想像力，让学生补充句子，把学生对课文的理解与生活经验相合。

　　在这设置空白，让学生理解课文的含义，从而达到与作者心灵上的沟通。同时，让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。

　　通过结合学生的生活实际，体会文章内涵──环境保护。明白道理　　学了这篇课文，你想对小村庄的人们说些什么呢？　继续开展综合实践活动　　学生了解自己周边的环境状况，比如，动植物有无增减，这种增减对环境的影响，这种变化的原因；周围有无新的建筑和工厂，它们对环境有何影响；化肥和农药的使用状况，它们对动植物、大气和水等的污染；政府和个人对上述污染或者环境破坏所采取的应对措施等等。引导学生在小组里交流是如何开展活动的，然后请学生将收集到的材料进行整理。　　对单元综合实践活动中期检查。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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