《一分钟》教学设计一分钟资料原文赏析

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《一分钟》教学设计

元元把这２０分钟找回来好吗？
三、理解课文，朗读感悟

　　１、学生自读课文，然后小组讨论：　　　　迟到的２０分钟在哪里？

　　２、大家读了课文又进行了讨论，提问：　　　　元元在上学路上叹了几次气？

　　　⑴　第一次：　　　　　在十字路口错过了红绿灯　要是早一分钟就好了

　　　⑵　第二次：错过了公共汽车　要是早一分钟就好了

　　３、原来迟到的２０分钟在这里！元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么？我们先自己读一读２、３自然段，特别是将元元说的话多读几遍。

　　４、谁来读一读元元说的话？评价。

　　５、元元很着急他心里怎么想的？

　　６、我们一起来读一读，读的时候想想元元当时的心情。

　　７、他明白为什么会迟到２０分钟了吗？（明白了）书上是怎么说的？（红着脸，低着头，元元非常后悔。）就这一分钟，使他迟到了２０分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

　　８、讨论：　　　　你觉得这一分钟重要吗？我们应该怎样做？

　　９、有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
四、指导写字

　　１、观察这几个字的字形结构：

　　　⑴　包：　　　　　里边是“巳”不是“已”。

　　　⑵　钟：　　　　　金字旁的最后一笔不能穿过上横。

　　　⑶　迟：　　　　　“尺”的末笔捺变点。

　　２、找出关键笔画：

　　　⑴　包：　　　　　竖弯钩要长。

　　　⑵　叹、哈：　　　　　口字旁要写得小些。

　　　⑶　闹：　　　　　“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

　　３、师重点示范：　　　　包、钟、哈、闹。

　　４、学生练习。

　　５、对照检查。
五、拓展延伸

　　１、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

　　２、以“我的一分钟能做什么”为主题，交流切身感受

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来源：中国哲士网

作者：admin

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