《爷爷和小树》教学设计爷爷和小树资料原文赏析

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《爷爷和小树》教学设计

　　　⑸　教师范读，你听出了什么？　（教师范读时，突出“暖和的衣裳”。）

　　　⑹　看看图，说说“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你还知道暖和的（　　）？

　　　⑺　指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。

　　　⑻　指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

　　　⑼　小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

　　　⑽　演一演第二段。

　　３、第三段。

　　　⑴　在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）

　　　⑵　你发现小树的变化了吗？

　　　⑶　夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热

　　　⑷　指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

　　　⑸　看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的（　　）？

　　　⑹　爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。

　　　⑺　演一演第三段课本剧。
四、连读全文、背诵

　　１、看着填空练习背诵。

　　　　我家（　　）小树。

　　　　（　　）天到了，（　　）给小树穿上（　　）。小树不冷了。

　　　　（　　）到了，小树给爷爷（　　）。爷爷（　　）了。

　　２、教师出示图画，让学生看图练习背诵。

　　３、试着独立背诵。

　　４、同桌互背，相互纠正。

　　５、指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。
五、学唱童谣

　　　　　　　　　　爷爷和小树
　　　　　　　　下雪了，

　　　　　　　　爷爷给小树穿上稻草衣裳，

　　　　　　　　小树不冷了，

　　　　　　　　大热天，

　　　　　　　　小树给爷爷撑开绿伞，

　　　　　　　　爷爷不热了，

　　　　　　　　爷爷，真好！

　　　　　　　　小树，真好！
六、拓展说话

　　春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？
七、正确规范地书写生字

　　１、学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。

　　２、仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。

　　３、在书上田字格中把每个生字写一遍。

　　４、让学生提出难写的字。（不、四）

　　　⑴　教师指导书写“不”字。

　　　　①　电脑出示带田格中的“不”字

　　　　②　学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪２下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪２下。

　　　　③　学生说位置，教师范写，学生观察。

　　　　④　学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。

　　　　⑤　展示学生书写的“不”字，进行评改。

　　　⑵　教师指导书写“四”字。

　　　　①　电脑出示带田格的“四”字。

　　　　②　学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑“竖”变成红色。

　　　　　　第四笔是“竖弯”，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。。电脑：竖弯变成绿色，闪２下。

　　　　③　教师范写，学生观察。

　　　　④　学生独立书写

　　　　⑤　同桌同学互评并修改。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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