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《爷爷和小树》第二课时…
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《爷爷和小树》教学片断与点评

《爷爷和小树》教学片断与点评 　 广西省桂平市桂平镇城西小学　邹小玲 　 　 　　师：刚才，同学们把课文读了好几遍，很认真。谁来告诉老师，你读懂了什么?
　　
　　生:我知道“天和海都是蓝蓝的”。

　　生：老师，我知道“老爷爷很会讲故事”。

　　生：老师，我有问题。（一学生冷不防插了嘴。）

　　师：你说出来，好吗？

　　生：老爷爷会给丁丁讲什么故事？

　　师：（微微一楞）是啊，聪明的同学们，老爷爷会讲什么故事呢？

　　生：老爷爷会讲海边捡贝壳的故事。

　　生：还会讲《渔夫和金鱼的故事》、《哪吒闹海》、《美人鱼》……（这个学生分明是个“故事迷”。）……

　　师：太棒了，你们喜欢这些故事吗？喜欢大海吗？

　　生：喜欢。

　　师：那下节课我们就举行讲故事比赛。有这么多故事，难怪书本上说“他的故事”

　　生：说不完。

　　师：“说不完”，把这个“说”字换一个字，行吗？

　　生：看不完。

　　生：听不完。

　　师：好，我们就用“什么说不完”、“什么看不完”、“什么听不完”来说一句话。（学生练习说话）
【点评】

　　学生是活生生的人，有生命的活力，有发展的潜力。他们带着自己的知识和经验、兴趣和需求、思考和灵感参与活动，从而使语文课堂呈现丰富感；师生是课堂互动的两个主体，但他们存在着情感与体验、观察与思维、学识与价值观等方面的差异，他们的互动带来语文教学的多变性。因此，教师既要保持预设的教学进度，又要使教学具有更多的容纳、灵活性和空间性。在课堂教学中，师生的对话中，时常会发生一些意料之外的事，有意无意的。教师要善于倾听，用心捕捉这些稍纵既逝的灵光，以自己的教学智慧去支持对话的持续展开和不断优化，建构一个动态生成的语文课堂，让学生的自主学习和教师的参与充满创造的活力，使语文教学精彩纷呈。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 爷爷和小树教案，教学设计 参考资料，课文

作品《爷爷和小树》教学片断与点评原文赏析
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