设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 爷爷和小树 >> 正文
《爷爷和小树》第二课时…
《爷爷和小树》第二课时…
《爷爷和小树》第二课时…
《爷爷和小树》第二课时…
《爷爷和小树》第一课时…
《爷爷和小树》第一课时…
《爷爷和小树》第一课时…
《爷爷和小树》第一课时…
《爷爷和小树》第一课时…
《爷爷和小树》第一课时…

 

《爷爷和小树》教学反思

《爷爷和小树》教学反思 　 浙江省象山县石浦镇中心小学　许雪琴 　 　 　　这篇课文是第一册第一组“课文”部分的第５篇课文，前面4篇课文是以诗歌的形式出现，《爷爷和小树》，第一次以段落形式出现：第一段是总起，交代“我家门口有一棵小树”，第二段和第三段是对比描写，从冬天爷爷给小树穿衣到夏天小树为爷爷遮阳这两个方面叙述人和树之间的亲密关系。两段的构段方式相同，句式也一样，教学时，我用重点阅读其中一段，引导自悟另一段的方法来进行教学。借助句式：“什么时候，谁帮谁做什么。”来弄懂课文。在看图说话的基础上，再进行朗读训练与指导，使学生在读正确，读通顺的要求上，能读出恰当的节奏与重音，然后在各种形式的读的训练中，来加深学生对课文的理解，培养学生的读书能力。在课堂操作过程中，我觉得对于第二段的理解与朗读指导，时间是充裕的，学生能在课内从读不通顺到读出感情来，足见读的指导是到位的。然后再教学第 ３段的时候，学生能很快地理解内容，并能将朗读的方法迁移运用于第３段，费时少而收效大。从总的课堂节奏来看，第一课时显得冗长缓慢，第二课时内容丰富而紧凑。这可能对学生的情况，比如纪律性，表现欲预计不足，还有老师放手让学生自读的无效训练，导致第一课时有些内容没按预设的完成。但是我想，教案是死的东西，教学是活的生命，要让死的设计变为活的，是需要课堂实践的检验，所以，不能按时完成任务，或者课上不是演练得很完美，这是很正常的，在平常教学中经常会出现的现象，不足大惊小怪，但是反思还是必不可少的：

　　１、以识字写字教学为重点。在课文教学时，重视让学生在具体的语言环境中认识汉字，了解字词的意思，并运用多种方式帮助学生认记汉字。如这个“伞”字的教学，引导学生发挥想象，再以实物形象帮助识记字形，这符合了学生的认知规律。但是写字教学的时间，是安排在下课前十几分钟呢，还是安排在专门的写字课来指导比较好，这个问题我也不很清楚。总觉得在一堂课中，写字的地位并不是非常的突出。

　　２、以读好课文为教学目标。重视朗读与识字具有同等重要的地位，要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，打破老师教阅读的思路，树立学生学读书的意识，尊重学生的想法，在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，以体现审美价值的个性化、多元化，并调动学生学语文的积极性。在课堂教学中，什么时候要对学生进行朗读指导，这个一个值得探讨的问题。在之前的课文教学中，我是先让学生自己去读通读懂课文，然后在理解过程中，在没有教给读书方法的情况下，让学生自己去摸索，自己去试着练读。等学生读了以后，老师觉得不对，再去一句一句地教。这看起来好像是在培养自读能力，但是效率低下。其实，一年级学生学朗读，就是要由老师教的呀。唐老师在评课中，也指出了这个问题。他说，一年级朗读指导，先听录音，再老师教读，然后由学生自己读，这样读书效果会更好。学生有个先入为主的概念，一开始给他一个良好的示范，为他顺利地读好课文打下基础。另外，听录音比听老师范读效果好，因为，听老师范读时，学生可能把注意力集中到看老师的表情上，而听录音，就可以减少其它注意方面的干扰。这听起来好像很有道理。“教学在借鉴中进步，学生在模仿中成长。”为什么不发挥老师的模范作用，让学生独自在黑暗中摸索呢？

　　３、以培养习惯为重要任务。低年级课堂教学，我一直在努力营造一种活泼生动，动中有序的学习氛围，但是，如果常规纪律没抓好，生动会是一句空话。所以对于一年级学生，抓好课堂常规，培养良好的学习习惯至关重要。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 爷爷和小树教案，教学设计 参考资料，课文

作品《爷爷和小树》教学反思原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《爷爷和小树》第一课时教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    我爱护花草树木
    《爷爷和小树》教学游戏
    《爷爷和小树》课文理解
    《爷爷和小树》教学反思
    《爷爷和小树》教学反思
    《爷爷和小树》教学反思
    掌声响起来──《爷爷和小树》教学随…
    让体验成为学生的新中国──《爷爷和…
    你为小树做了什么？──《爷爷和小树…
    《爷爷和小树》第一课时教学实录
    《爷爷和小树》教学案例及评析
    自主识字，情境阅读──《爷爷和小树…
    《爷爷和小树》教学片断与反思
    《爷爷和小树》第一课时教学设计
    爱护树木花草公约
    《爷爷和小树》第二课时教学设计
    《爷爷和小树》第二课时教学设计
    《爷爷和小树》第二课时教学设计
    《爷爷和小树》第二课时教学设计
    《爷爷和小树》电子教材
    《爷爷和小树》教材插图
    《爷爷和小树》教材简说
    《爷爷和小树》学习目标
    《爷爷和小树》教学建议
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学杂谈
    50年的树
    走人与自然和谐之路──我国环境保护…
    神奇的森林
    爱护树木花草
    世纪伟人与植树节
    啄木鸟给大树治病
    绿衣天使──树木
    儿歌集粹
    儿歌：爷爷和小树
    森林的５大功能
    栽吧！栽吧！
    大树爷爷和小树叶
    《爷爷和小树》教学设计
    感受精彩──《爷爷和小树》教学片断…
    《爷爷和小树》教学修改及反思
    《爷爷和小树》教学修改及反思
    《爷爷和小树》教学修改及反思
    《爷爷和小树》教学反思
    《爷爷和小树》教学片断与点评
    《爷爷和小树》教学案例
    评罗婵老师《爷爷和小树》的教学
    赏析蒋春柳老师《爷爷和小树》
    听课教师也该变──从《爷爷和小树》…
    让评价成为学生的新中国──听新课程…
    《爷爷和小树》教学设计
    自然与和谐之美──评蒋春研老师执教…
    孩子们都是小作家──《爷爷和小树》…
    让我们成为好朋友──《爷爷和小树》…
    一切为了孩子的发展──《爷爷和小树…
    寻找快乐的源泉──解读人教版语文第…
    四幅连环画的效力──《爷爷和小树》…
    四幅连环画的效力(续)──《爷爷和小…
    小花样　大变样──《爷爷和小树》教…
    小学语文学科心育教学设计与实施──…
    《爷爷和小树》素质教育新学案
    《爷爷和小树》形近字同音字多音字
    《爷爷和小树》词语造句
    让童心飞扬──《爷爷和小树》课堂教…
    《爷爷和小树》词语解释
    《爷爷和小树》难句讲解
    大自然的语言
    柏树圆又圆
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》第一课时教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》教学设计
    《爷爷和小树》第一课时教学设计
    《爷爷和小树》第一课时教学设计
    《爷爷和小树》第一课时教学设计
    《爷爷和小树》第一课时教学设计
    《爷爷和小树》第一课时教学设计
    《爷爷和小树》近义词反义词

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号