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《爷爷和小树》第二课时…
《爷爷和小树》第二课时…
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《爷爷和小树》第一课时…
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《爷爷和小树》第一课时…

 

《爷爷和小树》第一课时教学设计

《爷爷和小树》第一课时教学设计 　 浙江省海盐县秦山镇中心小学　陆雷芳 　 　 【课时目标】

　　１、认识１０个生字，认识“立刀旁、两点水、人字头、四点底”４个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点、难点】

　　让学生知道课文中的“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。

【课前准备】课件、卡片

【教学过程】

一、谈话导入

　　１、出示“小树”的图片，问：你从图上看到了什么？你喜欢小树吗？说说为什么？

　　２、今天我们就来学习一篇与小树有关的课文──出示课题。相信大家学了着篇课文后一定会更加喜欢小树的。

　　３、齐读课题。

　　４、学习生字“爷”。（两个音节一个是没有声调的，要读成轻声。）
二、初读课文，学习生字

　　１、爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？用自己喜欢的方式来读课文。注意生字的读音，容易读错的可以在一旁做个记号，如☆或△等，提醒自己不要读错。

　　２、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给你的同桌听。比一比谁读得好。

　　３、听听电脑先生是怎么来课文的。

　　４、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，树上的这些生字你认识吗？自由读，重点指导学生借助拼音读准“穿、暖、冷、伞、热”。

　　５、请大家自己读读，想想你有什么好办法记住这些生字。

　　　　（指名介绍生字、卡片读生字）

　　６、你看，小树上的生字拼音没有了，你还能读吗？读给同桌听听，看看你读准了吗？

　　７、游戏：猜字。

　　　　树上结果子──棵

　　　　太阳出来暖洋洋──暖

　　　　爸爸老了，拄拐杖──爷
三、细读课文，指导朗读

　　１、学习第一段。

　　　⑴　指名读第一段，交流：你读懂了什么？那你们家的门口有什么？（用“我家的门口有……”说话）

　　　⑵　指导朗读，注意停顿。

　　　⑶　出示两幅图，问：你最想了解哪幅图里有关小树的故事呢？

　　　　　（任意选择图说话，学习自然段）

　　２、学习第二段。

　　　　（随意选择时的过渡语：夏天，小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷不热了，那么冬天会有什么故事呢？)

　　　⑴　听北风呼啸的录音，看图感悟：听，这是什么声音，你感受到了什么？寒风中的小树会感到怎么样呢？

　　　⑵　出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么？为什么这么做？

　　　⑶　读第二段，想想是谁帮助了谁？（配上动作）

　　　⑷　引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。你平时生活中有暖和的东西吗？

　　　⑸　启发想象：小树不冷了，这时候，小树会对爷爷说什么？爷爷又会说什么呢？指导朗读第二段话。（爷爷的关心、小树的高兴）

　　３、学习第三段。

　　　　（随意选择时的过渡语：冬天在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树又会怎么样呢？)

　　　⑴　听知了的叫声，说话感悟：你听出这是什么季节，爷爷会有什么想说的吗？小树有什么变化？

　　　⑵　这时的小树看起来像什么？（“绿色的小伞”）小树为什么会有这样的变化？ 你还看到过绿色的什么呢？

　　　⑶　讨论：小树像一把绿色的小伞，那它有什么用处呢？（或问：那小树又是怎样帮助爷爷的呢？）

　　　⑷　爷爷在树下乘凉心情会怎样？他会说些什么呢？

　　　⑸　指导朗读第三段。看图体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气。

　　４、齐读课文，并给课文配上动作。（分甲乙组，甲组演爷爷，乙组演小树）

　　５、小朋友们，爷爷这样爱护小树，那我们应该怎么做呢？
四、指导书写“不、开”（机动）

　　１、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。

　　２、展评：学生自查自纠。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 爷爷和小树教案，教学设计 参考资料，课文

作品《爷爷和小树》第一课时教学设计原文赏析
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