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《爷爷和小树》第二课时…
《爷爷和小树》第二课时…
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《爷爷和小树》第一课时…
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《爷爷和小树》第一课时…

 

《爷爷和小树》教学设计

《爷爷和小树》教学设计 　 浙江省苍南县第一实验小学　李　琳 　 　 【教材简说】

　　课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

　　本课的教学重点是识字、理解重点词语和练习朗读。
【学习目标】

　　１、认识１０个字，会写４个字。认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底４个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【课前准备】

　　１、学生自制生的卡片一副。

　　２、课文插图两张。

【教学过程】
第一课时
一、揭题

　　１、师：今天，我们要学习一篇新课文，请同学们认真看老师写课题。（板书：爷爷和小树。）

　　２、学生读题目后，教学“爷”，谁能记住爷？

　　３、出示：“爸爸──爷爷”学生观察后，说说你有什么发现？

　　　　（读音上：第二个字都读轻声。字形上：都有“父”字头，学习偏旁“父”字头。你还知道哪些父字头的字？）

　　４、读了课题，你想知道什么？

　　　　过渡：带着你们的问题，走进课文。
二、初读

　　１、大声自由地读课文，提示：遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生字读正确，把句子读通顺。

　　２、学习生字词。

　　　⑴　出示带拼音的生字词：一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。

　　　　①　自己拼拼读读。

　　　　②　小老师带读，并说说读时要注意什么？（“穿”是翘舌音，“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“暖和”的“和”不要读成“he”）

　　　　③　小组里说说你是怎么记住这些生字的？并选择好的方法，向全班介绍。教师随机进行偏旁教学。教学新偏旁：“刂”、“穴”、“两点水”“……”

　　　⑵　游戏：玩卡片。

　　　　①　同桌互玩：你考我，我帮你。

　　　　②　摆长龙：师读一个，学生摆一张卡片。

　　３、指导写字：“不、开”：

　　　⑴　指导学生观察这两个生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，先描再独立写二个。

　　　⑵　同桌比比，谁写得好。
三、再读

　　１、同桌互相对读课文，比一比谁读的好。

　　２、分自然段指名读。

　　　⑴　讲解“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。（另起一行，前面空两格的为一自然段）

　　　⑵　标出自然段序号：大家找找，课文有几个自然段，给他们标上。

　　　⑶　指名分自然段读课文。（注意：生字读音，难读的句子可多读几遍）。
四、学习第一段

　　１、指名读第一段，交流：你读懂了什么？

　　２、指导朗读，注意停顿。

　　３、用“我家门口有……”说话。

　　　　小结：这棵家门口的小树和爷爷会发生什么故事呢？我们下节课学习。
第二课时
一、复习引入

　　１、出示生字词：齐读──开火车读。（可以在学生读的过程中结合复习生字，如：“热”的偏旁是什么？谁能用“给”说一句话？“冷”的反义词是什么？“开”的笔画怎么写？）

　　２、猜一猜：树上结果子。（棵） 爸爸老了一柱拐杖（爷）
二、学习课文

　　１、自由读读课文，想想爷爷和小树之间发生了什么事？（学生交流）

　　２、学习第二段，出示第一幅图：观察冬天到了，小树在寒风中会怎样？（想象说话：冬天到了，小树＿＿＿＿＿＿。）

　　　⑴　自由读第二段，爷爷是怎么做的？（学生交流）

　　　⑵　你知道“暖和的衣裳”指什么吗？（结合图理解）（板书：穿上，暖和的衣裳）

　　　⑶　你还会说暖和的什么？

　　　⑷　小树穿上了爷爷为他做的暖衣，不冷了，谁能读出小树的温暖。（指读，师生评议）

　　　⑸　小树不冷了，他会对爷爷说什么呢？

　　　　　过渡：小树在爷爷的关心下，渐渐地长大了，到了夏天，小树又有什么变化呢？

　　３、学习第三段，出示第二幅图，说说你看到了一棵怎样的小树？讨论：小树为什么会长得这么好呢？

　　　⑴　读第三段。小树给爷爷带来了什么？（撑开、绿色小伞）

　　　⑵　“绿色小伞”指什么？有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么？

　　　⑶　再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。（指读，评议）
三、总结，拓展

　　１、师生分读全文。读了课文，你想说什么？

　　２、学生交流课前收集的有关树木为人类贡献。

　　３、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料的画面，我们应该怎样帮助小树？
四、指导写字“四、五”

　　１、范写：四、五，注意新笔画“竖弯”。

　　２、学生独立书写。

　　３、展示优秀的字，评点。
五、完成课后“读读说说”

来源：中国哲士网

中小学语文教学 爷爷和小树教案，教学设计 参考资料，课文

作品《爷爷和小树》教学设计原文赏析
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