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《爷爷和小树》第二课时…
《爷爷和小树》第二课时…
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《爷爷和小树》第一课时…
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《爷爷和小树》第一课时…

 

《爷爷和小树》教学设计

《爷爷和小树》教学设计 　 浙江省绍兴市鲁迅小学　周建刚 　 　 【教学目标】

　　１、认识１０个字，会写４个字，认识笔画和４个偏旁。

　　２、正确流利地朗读课文。

　　３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点、难点】

　　认识１０个字、会写４个字；正确地朗读课文，理解重点词语。

【教学准备】生字卡片、实物投影仪

【教学时间】二课时

【教学过程】
第一课时
【教学目标】

　　初读课文，认识１０个字，会写４个字，认识笔画和４个偏旁。
一、激疑导入

　　出示课题。看了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字

　　１、借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。

　　２、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　　　　重点读准穿、暖、冷、伞、热
三、再读课文

　　１、指名读课文

　　２、认识自然段，指名分段朗读课文

　　　⑴　教师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳；读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳；小树不冷了、爷爷不热了。

　　　⑵　指导学生初步掌握自然段的停顿。

　　３、齐读课文，把句子读通顺。
四、认记生字

　　１、巩固读音，把生字与拼音相连

　　２、识记字形

　　　⑴　复习“木、日、纟、穴”4个偏旁。

　　　⑵　指导认识4个新偏旁。

　　　⑶　交流识记字形的方法：用熟字换部件的方法记“爷、给”；用看图猜字的方法记住“棵、穿”，联系事物识记“伞”；用熟字加笔画来识记“开、不”;用组词的方法识记“暖、冷”。

　　　⑷　口头说出意思相反的词：冷──热，开──关。
五、指导书写生字

　　１、指导学生观察生字在田字格中的位置。

　　２、书写生字的笔顺，按笔顺先描红，再独立写。

　　３、交流、展评生字。
六、课外阅读

　　阅读《小学语文同步阅读》课文第５课配套短文。
第二课时
【数学目标】正确流利地朗读课文，理解重点词语。

一、复习导入

　　１、做“敲敲门、认一认”的游戏。

　　　　生齐：咚咚咚、咚咚咚，里面是个啥？

　　　　生１，打开看，回答：里面是个“爷”

　　２、听写生字“不、开、四、五”。
二、学习课文，朗读感悟

　　１、学习第一段。

　　　⑴　指名读第一段。

　　　⑵　指导朗读，注重停顿。

　　２、学习第二、三段。

　　　⑴　自由读，交流：你读懂了什么？还有哪些不懂？

　　　⑵　在读课文中理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。

　　　⑶　启发想象：冬天的小树穿着暖和的衣裳，心情怎样？如果你是小树，你会说什么？夏天，小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么？

　　　⑷　引导学生看图质疑：爷爷和小树之间有什么关系呢？（明白：小树因为有爷爷的关心爱护，才能长得这么粗壮茂盛；因为小树长得茂盛粗壮，所以爷爷能在树下乘凉。）

　　　⑸　朗读全文，体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气。

　　　⑹　引导学生积累词汇，完成课后题“读读说说”。

　　　　①　按四人小组补充完成填空。
　
　　　　②　选择自己喜欢的词组练习说话

　　　　③　按四人小组练说“什么样的什么”形式的词组，并派代表交流。
三、扩展活动

　　１、了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事。我们应该怎样对待树？

　　２、根据课文的内容编课本剧。
【板书设计】

　　　　　　　　　５、爷爷和小树

　　　　爷爷和小树是多么（　　　） 。（亲密、友好……）

　　　　　　　　　　　穿衣

　　　　冬天 爷爷 　　　　　　　小树（不冷了）

　　　　　　　　　　（暖和）

　　　　　　　　　　　撑伞

　　　　夏天 小树 　　　　　　　爷爷（不热了）

　　　　　　　　　　（绿色）

来源：中国哲士网

中小学语文教学 爷爷和小树教案，教学设计 参考资料，课文

作品《爷爷和小树》教学设计原文赏析
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