四幅连环画的效力──《爷爷和小树》课堂实录及反思爷爷和小树资料原文赏析

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四幅连环画的效力──《爷爷和小树》课堂实录及反思

　　（生们已经站到凳子上了，老师没有阻拦。学生说着说着，不知不觉中变了自己的角色。老师发现有个学生把一只脚跨在桌子上，正试图爬上去。

　　师：（笑着说）你觉得小树会长的这么快？

　　学生马上意识到，收回了脚。如果，老师不及时制止，那就会出现跟样现象。不仅理解偏差了，而且会出现更乱的课堂现象。那就是放任。

　　师：都成了一棵棵健壮的小树啦！你想说什么？

　　生：我给你当太阳光，你就不热了。

　　师：好呀。

　　生：你在我身边乘凉吧！

　　师：真的好凉快！谢谢你，小树。

　　生：我也要谢谢你。

　　师：为什么？

　　生：没有你，我会冻死的。

　　一女生向老师招手，示意老师过去。我走到她身边。

　　她轻轻地说：我想和小树交朋友。

　　师：好呀，来我来帮你。

　　（老师把小女孩领到讲台前）

　　师：这位小朋友，想跟你小树交朋友，你乐意吗？

　　众生：（大声）乐意。

　　接下来请同桌一人扮演小树，进行表演《我和小树》的故事。课堂上较自由，较热闹，较乱。等学生演完，组织好课堂纪律后，时间也剩下很少了。
师：下面请大家打开书本第６９页，爷爷和小树一棵，你可以把课文改成《我和小树》，喜欢怎么读就怎么读。

　　学生们用自己喜欢的方式读了一两遍，然后请一生反馈读原文，一生读改编的文章。因为两个都是中上生。读的还算流畅。此堂课结束。
　【课堂反思】

一、教材处理

　　我和小树

　　新课程提出，教师需要对课程进行适当的“裁减”和“加工”，使之更适合学生的发展。人教版《爷爷和小树》是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密和谐。课文是非常适合孩子朗读。但我考虑到我们的学生是农村的，小树是孩子生活中非常亲近又喜欢的生活素材。为了使教材更贴近学生，为了使学生更好地理解文本内容，我创设了《我和小树》的故事情境。用一棵一棵光溜溜的小树的简笔画，积极地引导学生置身于情境，从课堂中看，这一点达到了我的课堂预设效果。如：学生在说话中，自然而然地理解了“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。老师不用生硬地去解释。
再如：我和小树之间的事，学生就像真的经历，课堂上，他们那独特的体验，大胆的表达，心灵的袒露，毫无保留。真心地想和小树交朋友，不用老师去说教，真的是“润物细无声”。
二、情境创设

　　我要和小树交朋友

　　创设良好的情境是唤醒学生主体意识，产生强烈的探索欲望的“敲门砖”。我深深地体会到，一年级的学生更是需要老师学会“智慧的欺骗”。以前我会自己在黑板上画上这棵小树。“课堂不是老师的自我显示，而应该彰显学生的个性。”因此我一开始就请一生听老师的描述画画。学生的注意力全被吸引啦。“你看到小树了吗？”“看到了，看到了”此时，学生还要求再画上风。老师的巧妙引导，学生主动参与，共同创设教学情境。

　　如：教学时，学生从冬天想到春天，再到夏天。在情境中学习，根据自己的理解，顺着文本的思路，发挥想象，课文中并没有春天的句子“我会努力长高的，春天到了，就会长出绿芽。”这样对文本的补白，过度的是那样的自然。既丰富了文本，也生发了教材。使学生对文本的理解更深刻，更到位。
有时一句简单的话，一个小小的道具，一支粉笔，一个手势都会收到神奇的功效。如在引导学生看生字书写时，“看哪只小老鼠的眼睛最亮最机灵。”学生就会非常认真看。

　　创设情境，引发学生用 “心”与文本对话，用心与文本碰撞，学生只有在心与心的碰撞中，在心与心的交融中进行主动积极的思维和情感活动，从而加深理解和体验，受到情感的熏陶，获得思维的启迪，享受审美乐趣。使学生的精神世界得到升华。
　三、课堂把握

　　长得有这么快吗?

　　新课程标准明确指出：主动性是现代学习方式的的首要特征。教学不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流，学生应该主动地、积极地参与学习活动。教学应该面向全体。在本节课中，老师为学生创设了民主、平等、和谐气氛，给孩子一个放飞思维的空间，给了孩子表现的机会，使他们的表现欲得到了充分的释放，充分展示了孩子们的才华。学生从体会小树的冷，到小树春天发芽，夏天长大撑开绿色的小伞。学生从坐着到站着，不够高了站在凳子上，有的甚至一只脚跨到桌子上。一年级的孩子对树的长高是不确定的，理解也是不到位的，老师的一句“小树长得有这么快吗？”适时的引导，学生马上领悟过来。知道自己的估计有了偏差，马上收回了脚。但是我也不排除那是学生的“痴疯”现象。他把课堂当作一个游戏的场所。如果老师不及时制止，又会助长了一部分学生的跟样现象。那么课堂的活动就变的放任自由。现在想想，全班学生都站到桌子上去了，还成什么课堂？教学中老师们一定把握好“放”和”“导”的“火候”。绝不能“鼓励过分，宽容无边”。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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