四、汇报交流，深入研读

师：谁来结合你画的语句说说：你为什么从这些语句中感受到了植物世界的庞大和复杂？（在交流过程中，孩子们可以任意从这三个自然段中找句子。）

生1： “世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种以上”我通过“四十万”感受到植物世界庞大，知道的四十万种以上，那不知道的还很多呢。

师：你围绕着“庞大、复杂”找的这个句子真是太准确了！同学们看，出示课件，把40万改写成400000（如果按照每秒数1个数，要数整整5天才可以数完。）

生：哇！

师：真是太多了！

师：一个数字就让我们感受到了植物世界的庞大复杂，如果再加上那许多不知道的，植物世界可真是太庞大了！那我们读读。（生读）

师：你还从哪里感受到了植物世界的庞大、复杂？

生：我从“这些植物有的生活在高山上，有的……”我感受到植物世界庞大复杂。尤其是省略号。

师追问：你觉得作者省略了什么？

生：省略了还有好多地方会长植物。

师：同学们能不能想象一下还有哪些地方会长植物？

生：有的生活在墙上。

生：有的生活在动物身上

生：有的生活在沙漠里……

师：是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世界！你还从哪里感受到植物世界的庞大、复杂？

生：我是从高大的植物……

师：为什么这句话让你感受到了植物世界的庞大复杂。提示：可抓住重点语句来说明

生：我抓住了“一百几十米高、十五亩土地、万人乘凉”这些语句，让我感受到了植物很高大，占地面积很大

师：追问，你能想象一下一百几十米到底有多高吗？

生：很高很高

师：就拿你的身高来说，你一米几十厘米高，算一算像你这么高的孩子，多少个站在一起才是一百几十米高。

生：一百多个像我这么高的孩子站在一起才是一百几十米高，太高了。

师：想象十五亩土地、万人乘凉让同学们感受树冠占地面积非常大。

师:像刚才我们所说的“四十万，一百几十米，十五亩，万人”都是列数字的说明方法，同学们再仔细读一读，感受一下列数字的说明方法有什么好处。

生：我感受到了列数字的说明方法能更形象的说明事物的特点，如有多高多大。

师：我们以后写作时要说明事物有多高，有多大时也可以用列数字的方法来说明。只有高大的植物可以看出植物世界庞大复杂吗？

生：不是，不只有高大的植物，还有微小的植物。

师：对了，高大的植物让人看不清他的全貌，微小的植物却又让人用肉眼看不清楚。那你能不能通过你的朗读带我们一起去看看这些高大和微小的植物呀？

生读

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页