设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> W >> 我不是最弱小的 >> 正文
《我不是最弱小的》教学…
《我不是最弱小的》课堂…
让学生在咀嚼文字中学会…
充满智慧和挑战的课堂─…
《我不是最弱小的》教学…
着力语言，突出重点──…
《我不是最弱小的》教学…
《我不是最弱小的》教学…
《我不是最弱小的》教学…
扣响心灵深处沉睡的关爱

 

让爱自然的流淌──《我不是最弱小的》教学案例

让爱自然的流淌 　 ──《我不是最弱小的》教学案例 　 吉林省长春市朝阳区安达小学　曹禹珊 　 　 　　《我不是最弱小的》是二年下册的一篇课文。文中写的是萨沙一家，在一个晴朗的天气里，到景色宜人、空气清新的森林郊游，忽然下起了大雨，妈妈把仅有的一件雨衣给了萨沙的哥哥托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙，萨沙又把雨衣轻轻地披在了蔷薇花上。读了这篇课文我们能感到，爱是一条无形的丝带，它把父母兄弟姐妹的心牢牢地拴在一起，于是就有了母亲爱护孩子，哥哥爱护弟弟，弟弟关爱比他更弱小生命蔷薇花的感人故事。有了这种爱，不管在生活中有什么风雨，有什么艰难险阻，他们都可以战胜。有了人与自然和谐的爱，那世界将是多么美丽！怎样把这种浓浓的爱传递给学生，使他们在学习知识的同时受到思想教育呢？在教学中，我紧紧抓住“我不是最弱小的”这句话展开教学，收到了较好的教育效果。我愿意把我的一点做法与大家交流。 　　下面请看课堂教学片段：

　　师：妈妈为什么把雨衣给了托利亚？

　　生：因为通过看图，我知道托利亚此时离妈妈最近，妈妈本能的将雨衣披在了托利亚身上，表现了妈妈对孩子的爱。

　　生：因为妈妈知道“应该保护比自己弱小的。”

　　师：托利亚为什么把雨衣给了萨沙？

　　生：因为托利亚知道“应该保护比自己弱小的。”

　　生：因为托利亚是哥哥，他有哥哥的样。

　　师：假如你是哥哥或姐姐，你会怎样做？

　　生：我也会向托利亚那样做。

　　师：萨沙为什么把雨衣轻轻地遮在蔷薇花上？

　　生：因为萨沙觉得此时刚刚开放的蔷薇花它很娇小，它怕雨水把蔷薇花打落了，所以把雨衣披在了蔷薇花的上面。

　　生：因为萨沙此时也明白了“应该保护比自己弱小的。”

　　师；现在你们也明白了什么？

　　生：“我们应该保护比自己弱小的。”

　　师：想一想，谁比你弱小呢？和小伙伴交流交流。

　　生：小弟弟、

　　生：小妹妹

　　生：身体虚弱的人，残疾人

　　师：还有没有别的需要我们人类……

　　生：花、小猫、小狗……

　　师：有些弱小的动物、植物等等。

　　师：你帮助过，保护过他（它）们吗？请回忆回忆？要把事情发生的时间、地点、事情经过叙述清楚。

　　生：有一天，我静静地在书房写作业，忽然听见小鸟唧唧喳喳地叫声。顺着声音望去，我瞧见撒满阳光的阳台上，有一只嫩黄的小鸟，正焦急不安地在园地打转转。我轻手捏脚地走过去，它吓得不动了，眼睛直直地看着我。我忙悄悄地离开，到厨房拿了些米粒，笑着送到小鸟嘴前。小鸟看了一会儿，一口一口地吃了起来。吃饱了，它拍拍翅膀飞走了。

　　生：有一天，在上学的路上看见路边的小树被风吹歪了，我就把小树扶正了。

　　师：你们都是些有爱心的孩子，世界会因为有你们的爱而会变得更美丽。生活会因为有你们的爱而会变得更幸福。

　　课后同学们余兴为尽，纷纷用作文的形式倾吐了自己在生活中爱的做法，表达着一颗颗真诚的心，取得了寓教寓乐的良好效果。通过本课教学，使我进一步体会到，只要教者善于利用教材，深入挖掘教育因素，因势利导就能很自然地把思想教育融入教学之中，使学生在学习知识的同时道德修养审美情趣也会自然得到提升。让爱自然的流淌，才能收到此时无声胜有声的教育。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 我不是最弱小的教案，教学设计 参考资料，课文

作品让爱自然的流淌──《我不是最弱小的》教学案例原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学杂谈
    《我不是最弱小的》快乐练习：语文练…
    《我不是最弱小的》快乐练习：同步练…
    《我不是最弱小的》快乐练习：同步轻…
    《我不是最弱小的》快乐练习：强化练…
    《我不是最弱小的》快乐练习：试题
    一堂基于对话的读书习字课──特级教…
    《我不是最弱小的》第二课时教学实录
    《我不是最弱小的》课后题解
    《我不是最弱小的》教学后记
    《我不是最弱小的》教学反思
    《我不是最弱小的》电子教材
    《我不是最弱小的》教材简说
    《我不是最弱小的》学习目标
    《我不是最弱小的》教学建议
    聪明的虾
    《我不是最弱小的》素质教育新学案
    《我不是最弱小的》阅读提示
    父母是孩子良好自尊的重要培育者
    《我不是最弱小的》多音字同音字形近…
    《我不是最弱小的》词语理解、搭配与…
    《我不是最弱小的》近义词反义词
    《我不是最弱小的》成语理解和运用
    《我不是最弱小的》关联词语用例
    《我不是最弱小的》快乐练习：写字
    《我不是最弱小的》探究活动
    《我不是最弱小的》教学日记
    舍己救人的大学生张华
    真正的男子汉
    中奖以后
    青蛙卖泥塘
    苏霍姆林斯基简介
    怎样培养孩子的勇敢精神
    《我不是最弱小的》第二课时教学设计
    《我不是最弱小的》重点难点
    《我不是最弱小的》教学实录
    《我不是最弱小的》教材分析
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学例谈
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教后录
    《我不是最弱小的》教学设计
    如何培养出勇敢坚强的孩子
    《我不是最弱小的》教学反思
    《我不是最弱小的》教学片断与反思
    自主合作　读中体验──《我不是最弱…
    平等对话──《我不是最弱小的》教学…
    保护弱者　让我们勇敢──《我不是最…
    《我不是最弱小的》教学设计
    扣响心灵深处沉睡的关爱
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学后记
    《我不是最弱小的》教学后记
    着力语言，突出重点──《我不是最弱…
    《我不是最弱小的》教学随感
    充满智慧和挑战的课堂──《我不是最…
    让学生在咀嚼文字中学会朗读──《我…
    《我不是最弱小的》课堂实录
    《我不是最弱小的》说课设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号