设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> W >> 我不是最弱小的 >> 正文
《我不是最弱小的》教学…
《我不是最弱小的》课堂…
让学生在咀嚼文字中学会…
充满智慧和挑战的课堂─…
《我不是最弱小的》教学…
着力语言，突出重点──…
《我不是最弱小的》教学…
《我不是最弱小的》教学…
《我不是最弱小的》教学…
扣响心灵深处沉睡的关爱

 

《我不是最弱小的》教学设计

《我不是最弱小的》教学设计 　 辽宁省阜新市太平区建业小学　李　冰 　 　 第一课时 一、谈话导入

　　师：我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈眼里、在老师眼里我们是最弱小的吗？

　　师：相信同学们在预习中已经有了答案，谁能说说在预习中你都学会了什么？还有什么不懂的问题，都提出来我们一起研究一下。


二、汇报顾习成果、交流经验

　　１、汇报交流识记的生字、词（重点交流识记的过程与方法）。

　　　　教师评价。

　　２、书写指导，让学生找出书写特点，注意事项、教师重点指导学生书写困难的字。

　　３、朗读自由汇报，学生互相评价。


三、学生自由汇报，通过预习所了解的问题，并适时展开思考、对话、想象

　　１、课文写了一件什么事？

　　２、为什么萨沙说自己不是最弱的？


四、板书设计

　　　　　　　　　　　７、我不是最弱小的

　　　　　　　　　　识字库：

　　　　　　　　　　弱　末　萨　托　铃　族　娇

　　　　　　　　　　随　芬　芳　聊　倾　递　掀
第二课时 一、投石问路

　　１、通过上一堂课的学习，回忆《我不是最弱小的》这篇课文主要写了一件什么事？指名答：……

　　２、通过学习，还读懂了什么呢？


二、提出学法

　　１、同学们是不是真的读懂了，老师来考考大家，看谁能够通过自己的读书让别人感受到你真读懂了？

　　２、指名分小节读。

　　３、师生评价。

　　４、你们认为怎样才算读懂这篇课文呢？学生同座之间讨论回答。

　　５、教师总结。


三、突破重点

　　１、比如说这两句话：

　　　　出示：（“蔷薇花”的那两段话）

　　　　（雨前）……

　　　　（雨中）……

　　２、同是蔷薇花，在雨前是那样美丽，而雨中它却是那么的无助、纤弱，萨沙看到这两种不同景象，他的内心情感会一样吗？同学们想怎样读这两句话呢？自己试一试。

　　３、指名读。

　　　　你为什么这么读？

　　４、小结：看，同学们把这里的景物读活了，老师仿佛真的看到了雨前的蔷薇花在绿叶的衬托下是那么美，而雨中的它又是那么纤弱可怜，我的眼前仿佛也看到了那个富有同情心的小男孩──萨沙。面对大自然，弱小者不仅仅只有人类，还有许许多多需要人类保护的动物、植物。

　　５、就让我们通过朗读一起来满含深情地呵护自然界那些弱小的吧。

　　　　（男女生分角色读）

　　　　萨沙和妈妈的对话：

　　　⑴　如何读好这些对话，关键是要体会人物说话时他内心想了什么。

　　　⑵　试读，自己读一读。

　　　⑶　读了“这段话以后”，你觉得有什么特点呢？学生讨论汇报，教师指导朗读。


四、总结学法

来源：中国哲士网

中小学语文教学 我不是最弱小的教案，教学设计 参考资料，课文

作品《我不是最弱小的》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学杂谈
    《我不是最弱小的》快乐练习：语文练…
    《我不是最弱小的》快乐练习：同步练…
    《我不是最弱小的》快乐练习：同步轻…
    《我不是最弱小的》快乐练习：强化练…
    《我不是最弱小的》快乐练习：试题
    一堂基于对话的读书习字课──特级教…
    《我不是最弱小的》第二课时教学实录
    《我不是最弱小的》课后题解
    《我不是最弱小的》教学后记
    《我不是最弱小的》教学反思
    《我不是最弱小的》电子教材
    《我不是最弱小的》教材简说
    《我不是最弱小的》学习目标
    《我不是最弱小的》教学建议
    聪明的虾
    《我不是最弱小的》素质教育新学案
    《我不是最弱小的》阅读提示
    父母是孩子良好自尊的重要培育者
    《我不是最弱小的》多音字同音字形近…
    《我不是最弱小的》词语理解、搭配与…
    《我不是最弱小的》近义词反义词
    《我不是最弱小的》成语理解和运用
    《我不是最弱小的》关联词语用例
    《我不是最弱小的》快乐练习：写字
    《我不是最弱小的》探究活动
    《我不是最弱小的》教学日记
    舍己救人的大学生张华
    真正的男子汉
    中奖以后
    青蛙卖泥塘
    苏霍姆林斯基简介
    怎样培养孩子的勇敢精神
    《我不是最弱小的》第二课时教学设计
    《我不是最弱小的》重点难点
    《我不是最弱小的》教学实录
    《我不是最弱小的》教材分析
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学例谈
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学反思
    《我不是最弱小的》说课设计
    如何培养出勇敢坚强的孩子
    《我不是最弱小的》教学片断与反思
    自主合作　读中体验──《我不是最弱…
    平等对话──《我不是最弱小的》教学…
    保护弱者　让我们勇敢──《我不是最…
    让爱自然的流淌──《我不是最弱小的…
    《我不是最弱小的》教学设计
    扣响心灵深处沉睡的关爱
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学后记
    《我不是最弱小的》教学后记
    着力语言，突出重点──《我不是最弱…
    《我不是最弱小的》教学随感
    充满智慧和挑战的课堂──《我不是最…
    让学生在咀嚼文字中学会朗读──《我…
    《我不是最弱小的》课堂实录
    《我不是最弱小的》教后录

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号