设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> W >> 我不是最弱小的 >> 正文
《我不是最弱小的》教学…
《我不是最弱小的》课堂…
让学生在咀嚼文字中学会…
充满智慧和挑战的课堂─…
《我不是最弱小的》教学…
着力语言，突出重点──…
《我不是最弱小的》教学…
《我不是最弱小的》教学…
《我不是最弱小的》教学…
扣响心灵深处沉睡的关爱

 

平等对话──《我不是最弱小的》教学反思

平等对话 　 ──《我不是最弱小的》教学反思 　 山东省济南市历下区解放路第二小学　李　娜 　 　 　　通过学习本篇课文，学生已经了解了课文中事物和人之间的关系，为他们都有保护弱小者的精神而深深地感动。上课时，我提出这样一个问题：“如果你有机会成为其中的一员，你愿意成为谁？”

　　“你愿意成为谁？”这一提问的本意是想让学生感悟到课文的主旨：在生活中我们要做一个强者，用自己的力量去保护弱小的他人。可没想到的是学生对于这个问题见仁见智的理解远远超出了我原先的设想和教参的解释。“被人欣赏是一种快乐”，“被人保护是一种幸福”，为什么不可以？当然行！在这些有理有据的答案面前，使我不由得从内心发出感叹：“今天的学生，真是好样的！”

　　面对学生如此精彩的表现，我也在想：在传统的课堂里，书本、教师、优生……类似的权威无时不在束缚着学生的思维和行为，大多数学生仅仅是作为观众和听众的身份被动地参与着学习的过程，被动地接受着“权威者”提供的一切，他们没有自己的思想，没有自己的个性，创新更是无从谈起。而要激活学生创新的意识，培养学生鲜明的个性，“和谐的环境”和“平等的对话”却是何等的重要！试想──假如没有“你想成为谁”这一对话情境的创设；假如教师对前面两位看似“到位”的答案首肯后就直接总结陈词或转移话题假如课堂上不再给那些高高举起的小手自由表达的机会……那么，这些独到的观点、独特的感悟又怎会产生？即使有，学生们又怎敢亮出？

来源：中国哲士网

中小学语文教学 我不是最弱小的教案，教学设计 参考资料，课文

作品平等对话──《我不是最弱小的》教学反思原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学杂谈
    《我不是最弱小的》快乐练习：语文练…
    《我不是最弱小的》快乐练习：同步练…
    《我不是最弱小的》快乐练习：同步轻…
    《我不是最弱小的》快乐练习：强化练…
    《我不是最弱小的》快乐练习：试题
    一堂基于对话的读书习字课──特级教…
    《我不是最弱小的》第二课时教学实录
    《我不是最弱小的》课后题解
    《我不是最弱小的》教学后记
    《我不是最弱小的》教学反思
    《我不是最弱小的》电子教材
    《我不是最弱小的》教材简说
    《我不是最弱小的》学习目标
    《我不是最弱小的》教学建议
    聪明的虾
    《我不是最弱小的》素质教育新学案
    《我不是最弱小的》阅读提示
    父母是孩子良好自尊的重要培育者
    《我不是最弱小的》多音字同音字形近…
    《我不是最弱小的》词语理解、搭配与…
    《我不是最弱小的》近义词反义词
    《我不是最弱小的》成语理解和运用
    《我不是最弱小的》关联词语用例
    《我不是最弱小的》快乐练习：写字
    《我不是最弱小的》探究活动
    《我不是最弱小的》教学日记
    舍己救人的大学生张华
    真正的男子汉
    中奖以后
    青蛙卖泥塘
    苏霍姆林斯基简介
    怎样培养孩子的勇敢精神
    《我不是最弱小的》第二课时教学设计
    《我不是最弱小的》重点难点
    《我不是最弱小的》教学实录
    《我不是最弱小的》教材分析
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学例谈
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教后录
    《我不是最弱小的》教学设计
    如何培养出勇敢坚强的孩子
    《我不是最弱小的》教学反思
    《我不是最弱小的》教学片断与反思
    自主合作　读中体验──《我不是最弱…
    保护弱者　让我们勇敢──《我不是最…
    让爱自然的流淌──《我不是最弱小的…
    《我不是最弱小的》教学设计
    扣响心灵深处沉睡的关爱
    《我不是最弱小的》教学设计
    《我不是最弱小的》教学后记
    《我不是最弱小的》教学后记
    着力语言，突出重点──《我不是最弱…
    《我不是最弱小的》教学随感
    充满智慧和挑战的课堂──《我不是最…
    让学生在咀嚼文字中学会朗读──《我…
    《我不是最弱小的》课堂实录
    《我不是最弱小的》说课设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号