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体会议论的严密──《为人民服务》教学片断

体会议论的严密 　 ──《为人民服务》教学片断 　 人民教育出版社课程教材研究所 　 　 　　师：在上节课的学习中，我们体会到毛主席围绕“为人民服务”的观点，把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚。其实，毛主席在讲其中一个方面的时候，同样把意思讲得非常清楚、准确和全面，句与句之间的联系非常紧密。比如第３自然段。请同学们默读，深入地想一想，再和同桌讨论讨论。

　　（生默读，思考，讨论。）

　　生：我觉得这段话就是围绕一个意思来说的：我们怎样对待别人的批评。

　　师：那么毛主席认为应该“怎样对待别人的批评”，他是怎样一层一层讲清楚的呢？

　　生：这段话共有６句。我着重说说前两句。第一句讲我们如果有了缺点，不怕别人批评指出的原因──因为我们是为人民服务的。第二句讲不管什么人向我们指出都行，革命队伍内部的人也好，党外人士也好，敌人也好，都可以指出我们的缺点。

　　师：谁接着说下去？

　　生：我来接着说。第３、４句话是说我们虚心听取批评的前提，就是“说得对，对人民有好处”。第５句话是举了“精兵简政”的例子，再次说明我们愿意采纳任何人的意见。到第６句话，毛主席总结提出了我们的队伍要为人民的利益“坚持好的，改正错的”。

　　师：这６句话，围绕“怎样对待别人的批评”展开，层次非常清楚。

　　生：我还发现毛主席用了好几组关联词语，让意思表达非常完整和严密。

　　师：在第３自然段中，毛主席用了哪些关联词语呢？请同学们把这些关联词语标出来。

　　（学生默读，标注关联词。）

　　生：我发现毛主席用了这些关联词语：因为……所以……；如果……就……；不管……都……；只要……就……就……

　　师：同学们，抓住这些关联词语，我们一起读读这段话，注意体会这段话议论的严密。

　　（学生齐读第３自然段。）

　　师：同学们，在毛主席的整篇演讲词中，像这样一句一句联系紧密的还有哪些地方呢？请大家再自由地读读课文，用心体会体会。

　　（学生自由读课文，思考。）

　　生：我发现第２自然段围绕“怎样看待生和死的问题”，也是一句一句联系得非常紧密。请大家看一看，第１句话总说“人死的意义有不同”，第２句是引用司马迁的话来说死的意义有“重于泰山”，也有“轻于鸿毛”。第３句就说哪些人的死重于泰山，哪些人的死轻于鸿毛。最后指出张思德的死是重于泰山的。

　　师：你体会得非常好。我们一起再读读第2自然段，用心体会句子之间意思的严密。

　　（学生齐读第２自然段。）

　　师：同学们还发现了哪些句子联系紧密的段落？

　　生：我还发现第４自然段后半部分句子之间的联系非常紧密。第一句讲我们要努力奋斗，第二句讲要奋斗就会有死人的事情发生，第三句讲只要是为人民利益而死就是死得其所，第四句讲我们要尽量减少不必要的牺牲，最后一句讲革命队伍的人要互相关心，互相爱护，互相帮助。

　　生：我觉得这几句话之间不仅联系非常紧密，道理也讲得非常全面。毛主席先说了“要奋斗就会有牺牲”，马上用“但是”一转，说“我们为人民而死，就是死得其所”，接着用“不过”一转，说“我们应当尽量减少不必要的牺牲”，思维真是严密啊！

　　师：是啊，意思环环相扣，层层深入，确实非常严密。同学们，我们一起朗读这个片段。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 为人民服务,毛泽东教案，教学设计 参考资料，课文

作品体会议论的严密──《为人民服务》教学片断原文赏析
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