|
表大声，？表问难，有虚线以表语不尽，或语中辍，有直线以表略停顿，或在句之上下，则为用同于括号。、、、、、、”特别是五四前后发表的几篇小说诸如《狂人日记》、《孔乙己》、《药》等，先生不仅卓越地驾驭了白话文而且成功地“拿来”外国的表现方法，典范地使用了标点符号，从面在全国范围内产生了深远而广泛的影响。这种“拿来”的痕迹在鲁迅作品中依旧清晰可见，如在“某某人说”后的标点处理上，我们现在通行的是冒号，而先生则常用逗号，这个逗号正是“拿来”了英语中的用法。
鲁迅先生还以几十年用笔战斗的切身体会告诉人们要“清清楚楚”地叙述事情、阐明问题，“须用新式标点”。他在一系列战斗杂文中列举了中国古籍上的许多例子，证明文言文虽然精练简约，但由于缺少标点符号，结果有时词不达意，歧义迭出，叫人发生误解。鲁迅先生大声疾呼，从国外“拿来”标点决不是几个懂外文的赶时髦、出风头，而是中国语文发展的必然结果，是中国现代语文服务于当前阶级斗争的需要。
采用标点符号并不是一帆风顺的，鲁迅先生在《忆刘半农君》中曾指出：“三十多年前，单是提倡新式标点，就会有一大群人‘如丧考妣’，恨不得‘食肉寝皮’。”１９２４年，一个叫张耀翔的文人搜罗一些新诗集中使用的感叹号，并统计起来，胡说感叹号“缩小看像许多细菌，放大扭像几排弹丸”，并一口咬定这是“消极、悲观、厌世情绪”的表现，还破口大骂多用感叹号的白话诗是“亡国之音”。鲁迅先生在《再论雷锋塔的倒掉》一文中猛烈抨击了这种“细菌、炸弹”论的荒诞无稽和拙劣可笑。
后来，标点符号终于在鲁迅先生等人的倡导下，推而广之了。
（短评）： 本文从鲁迅作品教学中的一个具体小问题入手，却谈出了大问题，即课堂教学中预设与生成的问题，课堂教学中有目标与无目标的辩证统一问题。作者有理论更有实践，两者实现了较好的结合。  来源：中国哲士网
作者：鲁讯 作品 社戏,鲁讯 资料原文赏析 在线阅读
由“阿发的兄弟”谈《社戏》中的一处标点 资料
|
