《社戏》教学设计社戏,鲁讯资料原文赏析

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《社戏》教学设计

生的兴趣和认同，能把学生的注意力吸引到本课教学的思维轨道上来。）

二、初读课文，熟悉内容

　　１、课件播放有关“社戏”的图片（可从网上下载）。

　　２、学生介绍有关收集到的“社戏”的知识。

　　3、放课文朗读的录音磁带，学生轻声跟读，熟悉课文内容。

　　（提供相关材料，有利于进一步学习课文，理解主题。有条件的在课前发动学生自己获得有关材料进行学习，这可培养学生获取处理信息的能力。）

三、研读课文，整体感知

　　１、整体感知故事情节：

　　　A、学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。（学生的概括大意符合即可）

　　　B、学生细读课文，指导学生圈点一些重要的词语、句子和段落，以便帮助理清文章情节脉络，把握叙事的详略。

　　　　学生小组阅读，讨论交流，教师巡回指导，师生共同努力，得出结论。媒体演示：　　　　⑴　随母归省小住平桥村。　　　　⑵　钓虾放牛的乡间生活。　　　　⑶　看社戏前的波折。　　　　⑷　夜航看社戏途中。　　　　⑸　赵庄看社戏。　　　　⑹　看社戏后归航偷豆。　　　　⑺　六一公公送豆。　　　　详写⑶、⑷、⑸ 略写⑴、⑶、⑹、⑺。

　　（本文篇幅相对较长，内容也较丰富，学习这类文章，首先理清脉络，分清主次，这是很重要的，也是基本的学习方法。）

　　２、整体感知课文的思想内涵：

　　　　思考：本文课题《社戏》，但真正写社戏的内容又不多，我们是否把标题改为“平桥村一夜”？你同意吗？为什么？

　　　　学生小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文意图的感悟。然后组内推荐一位代表全班交流。教师以平等的方式，发表自己对课文的感悟与理解。

　　（根据学习需要，提出问题，激发学生的探究欲。引导学生深入探究，是学习能力的培养、迁移的一个基本前提。探究、对话、交流、提高。教师适时点拨，充分体现自主学习的新理念。这里比较关键的是教师要视具体情况来点拨，既非灌输包办代替，更不是强加给学生，而是能使学生豁然开朗的一种指导。）

四、精读课文，品味语言

　　１、师：认真阅读你认为文中最精彩的部分，读时可先概括这部分内容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点，写几句话表达自己的看法。

　　（阅读前的指导十分重要，充分体现学习重在掌握学习方法，教书重在“授之于渔”的教学理念。）

　　２、学生在个人精读的基础上分组，按写景的与写人的分若干组，相互交流，再全班交流。

　　３、教师根据学生交流的情况，进行概括，得出供学生参考的结论：　　　　《社戏》有“三美”：自然美、人性美、情感美。

　　（在此环节，学生从“粗读”到“细读”再到“精读”，由粗到细，从浅到深，完全合乎阅读的规律。在充分阅读的基础上，让学生充分地交流，对话，发表自己的见解，既培养了学生提出自己见解、疑问的能力，也培养了通过合作方式共同探讨问题的意识和能力，同时也体现了新课程学生自主学习的理念。）　　　　多媒体演示──自然美：

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来源：中国哲士网

作者：鲁讯

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