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的自然规律。
芬兰的教育体系受到世界各国的赞誉。在芬兰，家长们喜欢给孩子念书，讲童话故事，带他们上图书馆。学校的气氛融洽、轻松和活泼，每上４５分钟课后，学生们都能在外面玩耍１５分钟。芬兰没有天才儿童班，艺术、音乐、体育、木工和纺织都是必修课。
对照我国当前的竞争教育，压力与焦虑始终伴随未成年人成长的整个过程，我们是否应当有所反思？教育不该是万马奔腾、逐鹿中原，而应当是随时就势、潜移默化，是“润物细无声”。给孩子们松绑减负，还孩子们天真快乐的童年，还孩子们游戏的权利，应该是摆脱未成年人非正常生态环境的第一步。
我国学者资华筠在２０００年的人类学国际会议上，提出各国的民族民间传统文化犹如人类的“精神植被”这一理念。我们也可以说，儿童游戏文化就是未成年人健康成长的“精神植被”。抢救恢复传统多彩的儿童游戏文化生活，给孩子们构筑一个健康的有活力的丰富多彩的儿童社会文化生态环境，关系到我们民族国家的今天与未来。让我们全社会都来共同关心构筑这样一个“精神植被”。  来源：中国哲士网
作者：鲁讯 作品 社戏,鲁讯 资料原文赏析 在线阅读
游戏，消失在童年 资料
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