《散步》教案及课堂教学实录 [原]
                                                 教  案
                                
                                        授课人：南师附中江宁分校  奚新燕

教学目的：
①整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
②品读课文，培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
教学重点：抓住文章的中心句，发散全文，品读并感悟其内涵。
教学难点：感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美，培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
教学过程：
（一）导入（播放短片《妈妈洗脚》）
生观看后谈感受。
  师：家，是一个多么温馨的字眼。它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。家，因为有了深深的爱而温暖，因为有了浓浓的情而美好。本节课，让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去散步，去分享他们家浓浓的亲情。   
（二）初读感知
出示要求：放声朗读课文一遍，熟悉课文的内容。（板书：散步  莫怀戚 ）
检查阅读效果：（一组抢答题）
  A. 散步的人有哪些?    （我  母亲  儿子  妻子）
B．散步的季节呢? C. 散步的地点?
D．散步中发生了什么事情? （分歧）
E．结果如何?
F．用一句话概括文章的内容。
（三）听读感受
听配乐朗诵，感受亲情。
师：同学们内容把握很准确，语言也流畅。这篇散文，描写的就是一家四口在初春的田野上散步，表现得很温馨，很甜美。这人世间最美好的感情——亲情，是透过优美而朴素的语言传递给我们的，所以下面老师将配上音乐给大家朗诵这篇散文，希望同学们能用心感受这份温情，并拿出笔来，在听读的过程中，划出文中蕴涵浓浓亲情的词语或句子。
（四）品读感悟
1、找到的蕴涵浓浓亲情的词语或句子，小组内快速交流，反复品读，感悟其内涵。
2、集体交流，品读并感悟其内涵。
3、学生朗读家长感言。
（五）畅谈感想
课文故事很平凡，却饱含着人间的真情；人物很平常，却满载着责任。正所谓爱就是责任。学了这篇文章同学们有什么感想呢？
（六）总结
亲情不应该单单是父母无条件的付出，更应该是我们对父母的理解、体贴和关爱。让我们用心灵感受亲情，珍爱亲情，让爱永住我们的心中，让爱永住我们的家庭。（播放MTV《让爱住我家》）

                                                      教学实录
师：先请同学们看一则短片，看完之后请大家谈谈你的感受。
（播放短片〈〈妈妈洗脚〉〉）
师：请同学们谈谈你们有什么感受？
生：我感受到了母爱的浓切，也感受到了孩子的孝心。
师：这是电视上经常看到的一则公益广告，每每看到都让我感动不已，孩子在父母潜移默化的影响之下，也为母亲端来了洗脚水，这是多么和谐的一家人。本节课，让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去散步，去分享他们家浓浓的亲情。请同学们把书打开。
（老师板书：散步  莫怀戚）
师：首先请同学们放开声音朗读课文一遍，熟悉课文的内容。准备抢答！
（学生放声朗读，声音渐渐小了，停止）
师：都读好了，请大家抬起头来，身体坐正了，老师想考考同学们的记忆力，看谁反应快？一组抢答题。第一题：散步的人有哪些?
（班级气氛活跃，学生争先举手。）
师：请这位男生来回答，你反应很快。
生：散步的人有“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子
（师板书：我  母亲  儿子  妻子）布局
师：准确吗？
生齐声回答“准确”
师：第二题：散步的季节呢?
生：春季
师：正确，但不够准确。哪位同学补充？
生：是初春
师：你看书很仔细。第三题：散步的地点在哪里?
生：田野上。
师：很好！下一题：散步中发生了什么事情?这题有点难度了，哪位同学有胆量主动站起来回答。
（班上几位同学争先站起来。）
师：这些同学思维非常活跃，表现也很积极。请你们自己相互协商一下，哪位同学来回答？
生：散步的过程中发生了争执，母亲要走大路，儿子要走小路。
师：你用了一个词语“争执”，同学们看看文中用的是什么词？
生齐答：分歧
师：请一位同学上黑板板书这个词。看看写的是否正确？
师：用哪个词语好？为什么？
生：用“分歧”好。因为“争执”有争论的意思，显得不和睦；而“分歧”是意见不一致的意思，相互之间并没有发生争执，而且下文奶奶还是决定走小路了。
师：有理有据。回答的非常好！
师：请同学们用一句话概括一下这篇文章的内容。
生：写了一家四口人在田野上 散步的感人事迹。
师：人物有了，田野上是地点，时间是什么？
生：初春
师：同学们内容把握很准确，语言也流畅。这篇散文，描写的就是一家四口三代人在初春的田野上散步的情景。表现得很温馨，很甜美。这人世间最美好的感情——亲情，是透过优美而朴素的语言传递给我们的，下面老师将配上音乐为大家朗诵这篇文章，请同学们静静地听，并用心去感受这个家庭给一家四口给你留下了怎样的印象?
（老师配乐深情的朗读。）
师：同学们听得很认真。下面请同学们谈淡，这一家四口分别给你留下了怎样的印象?
生：母亲给我的印象是一个慈爱的老人，她非常疼爱她的孙子。
师：从哪里看出来的？
生：她说：“还是走小路吧！”
生：文中我的儿子是一个非常聪明的男孩，从第五段“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”可以表现出来。
生：我的妻子很贤惠，在家中是贤妻良母，“在外面也总是听我的”
生：文中的我很孝顺，当母亲和儿子发生分歧，我决定：走大路。
生：我觉得文中的我也疼爱儿子，因为课文说我想一个两全的办法，找不出，才觉得委屈儿子的。心里还是不想委屈儿子的。
师：你很细心。是的“我”既爱幼，更尊老。
生：我觉得文中的我是这个家的顶梁柱。因为家人都喜欢听他的。
师：“都喜欢”换一个词，——“都愿意”、“都习惯”。很好
生：文中的我是一个很有责任感的人。从第六段“一霎时，我感到责任的重大。”可以表现出来。
师：你的理解更深入了。那么这个家庭给你们留下了怎样的印象？能用一两个词语来概括一下吗？
生：和睦
生：温馨
生：幸福
师：这个家庭非常温馨和谐。