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《散步》学案及同步练习
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《散步》学案
【知识积累】
1、记叙文的六要素：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
2、破折号的作用：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
3、本文运用（ ）写作手法，抒发珍爱亲情、尊老爱幼的人文情怀。
4、本文的语言特点：（ ），（ ）
【基础知识探究】
1．给下面的字注音并组词。
熬（ ） 歧（ ） 霎（ ） 粼（ ）
2．给下列多音字注音并组词。
（ ） （ ） （ ） （ ）
散 背 行 重
（ ） （ ） （ ） （ ）
3． 据所列出的解释写出相应的词语。
（1）相信并佩服。——（ ）
（2）忍受，艰苦支持。——（ ）
（3）思想、意见、记载等不一致，有差别。——（ ）
（4）受到不应有的指责或待遇，心里难过。——（ ）
4．“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。”
这句话的“挺不住”是什么意思？
5．“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
（1）这段话共用了那些修辞手法？
（2）学习这种手法，用几句话描写秋天的校园风景。
6．阅读填空：在（ ）里填上适当的词语。
这南方初春的田野！大块小块的（ ）随意地铺着，有的（ ）有的（ ）；树上的（ ）也密了；田野里的冬水也（ ）起着水泡，这一切都使人想着一样东西——（ ）。
7．本文选自________年________月________日《_________》，作者是___________。文章写了一家祖孙三代__________口人，在初春的田野上的故事，反映了___________的主题思想。
8．摘录描写南方初春美景的佳句。
（1）
（2）
【课内文段分析】
1．仔细读文段②请回答：“我”劝母亲出来散步的用意是什么？
答：__________________________________________________________。
2．请概括文段⑥的内容。
答：_______________________________________________________。
3．请想想：文段⑦写母亲改变了主意，这体现出了什么？
答：________________________________________________________。
4．但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。怎样理解这一句话？
答：__________________________________________________________。
5．本文表达出了作者怎样的家庭观念？
答：_____________________________________________________。
6．你最喜欢文中的哪一个人物，为什么？（35字以内）
答：_________________________________________________________。
【课外文段分析】
三代
在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。
我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”
他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”
在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一副担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。
（１）“他突然急速地跨前一步，自己撞了上来”，那位先生为什么要自己撞上来？
（２）怎样理解“三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面”？
（３）将“小孩”和“老者”比喻成“那位先生肩上的一副担子的两头”，你觉得这个比喻形象吗？为什么？
【自我小结】
《散步》与《三代》有什么相同点和不同点？
【质疑】
对本文还有那些疑问请写在下面的横线上
答案
【知识积累】
1、 时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果
2、 解释说明、话题转变（意思转折）、声音延长、事项列举分承
3、 以小见大
4、 平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味；语言上两两对衬
【基础知识探究】
1、áo 煎熬 qí 分歧 shà 霎时 lín 粼粼
2、散（sàn散步 sǎn分散） 背（bēi背起 bèi后背）
行（xínɡ行走 hánɡ银行） 重（zhònɡ 重要 chónɡ重庆）
3、信服 熬 分歧 委屈 4、去世了 5、比喻；拟人 略
6、新绿，浓，淡，嫩芽，咕咕地，生命
7、1985年8月2日《中国青年报》，莫怀戚。四口人，散步，一家祖孙三代互敬互爱幸福和谐的家庭关系
【课内文段分析】
1．母亲人老了，身体不好，需要锻炼。或散步有利于身体健康。（意思到即可）
2．母亲和儿子发生分歧时，我决定委屈儿子。（语言简洁明了得满分，不够简洁明了酌情扣分。）
3．体现了母亲对孙儿的爱。
4．这个形象很有象征意义，在这个时候。作为中年的“我”，其实已经成了承前启后的代表，“我”的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家也是如此。
5．互敬互爱、互相理解、和谐相处、尊老爱幼。
6．开放题，只要围绕亲情、孝心、责任心来评价即可得分。
【课外文段分析】
（１）他怕撞到他的父亲或小孩。
（２）这位先生，舍“身”撞车，多少有些“悲壮”，让阿尔却让我们能够感受到这是一个充满亲情，充满温馨的家庭。
（３）形象地表现出“父亲”与“孩子”对于“那位先生”同等的重要性，让我们感受到“那位先生”崇高的责任感。
【自我小结】
相同点：1、都是表现三代人之间的亲情
2、都是从散步小事写起，从小事出发
3、心理感受的描写
不同点：
（一）内容上：《三代》是从侧面来描写亲情的；《散步》是从正面来写亲情的
（二）语言上：《三代》比较直白，由第三者；《散步》语言的两两对衬；语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味；景物的诗意美。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 散步,莫怀戚教案，教学设计 参考资料，课文
作品《散步》学案及同步练习原文赏析
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