设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Q >> 沁园春 雪 >> 正文
合作激“趣”，我的课堂…
引导学生自主地学习──…
《沁园春·雪》教学反思
《沁园春·雪》教学片断
《沁园春·雪》导语设计
贯穿研究性学习模式在课…
一次扣人心弦的“悬崖阅…
《沁园春·雪》教学实录
《沁园春·雪》教学案例
《沁园春·雪》教学杂谈

 

《沁园春·雪》教学设计

《沁园春·雪》教学设计 　 浙江省温州市平阳县水头一中　黄平康 　 　 【教学目标】

　　１、了解词的一般特点，体会本词语言的准确性；感受词中的感情。

　　２、学会初步欣赏文学作品。

　　３、弄清词中的写景、抒情、议论，体会词人的伟大胸襟和坚定信念。
【教学重点、难点】

　　１、热爱祖国山河，立志超越前人。

　　２、写景、抒情、议论相结合。

　　２、精炼优美的语言。
【课型】

　　新授课。


【教具】

　　多媒体。


【课时安排】

　　二课时。 第一课时 〖教学目标〗

　　１、了解本词的写作和发表背景。

　　２、理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色。

〖教学过程〗

一、导入

　　体裁的一种，它通过有节奏、韵律的语言反映生活，抒发诗是文学情感。

　　１、词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又叫做长短句。有小令和慢词两种，一般分上下两阕。

　　２、解题：沁园春，词牌名；雪，题目。

　　３、介绍写作背景：

　　　　一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞重庆，同国民党进行了四十三天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。

　　４、检查预习、听课文录音： 　　　⑴　给加粗的字注音： 　　　　　沁（qìn）　　　　逊（xùn）　　　妖娆（ráo） 　　　　　莽莽（mǎng）　　风骚（sāo）　　分外（fèn） 　　　⑵　给加粗字注音并组词： 　　　　　分　　　　（　　　）　　汗　　　　（　　　）

　　　　　数　　　　（　　　）　　朝　　　　（　　　） 　　　⑶　思考讨论。


二、讲解

　　在这首词里作者大胆的运用联想和想象的手法，在讨论之前先来理解何为联想和想象。

　　１、根据注释，疏通文句。

　　２、词的上、下两阕主要写什么？各抒发了怎样的感情？

　　３、词中哪些是实景？哪些是虚景？

　　４、哪些地方用到了联想和想象？

　　５、指导赏析上阙：

　　　⑴　分层次：

　　　　　上阕可分三层：第一层总写北国雪景； 　　　　　　　　　　　　第二层具体描写北方雪景； 　　　　　　　　　　　　第三层写想象虚景。 　　　⑵　以提问提示：哪些地方是概括描写，哪些地方是具体描写，哪些地方是写想象之景。

　　　　　明确：

　　　　　　　　概括描写：开头三句。

　　　　　　　　“千里”“万里”是交错说的，应合起来理解，即千里万里都是冰封雪飘。“冰封”是静态，“雪飘”是动态。

　　　　　　　　具体描写：中间七句。

　　　　　　　　“望”字统领之句：静景：长城、大河的特定意象是什么？内外、上下展现了什么文阔的地区？惟余莽莽和顿失滔滔展现了何种景象？

　　　　　明确：写长城、大河，内蕴着“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的意思，激发了广大人民群众的民族自豪感，鼓舞着全国人民奋起保卫我们美丽富饶的祖国河山。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西而东，广袤千万里。“惟余”二字强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，气象奇伟而雄浑。“顿示”写出了变化之速。

　　　　　　　　动景：山、原是静的，为何在舞驰？展现了何种的美？欲与天公试比高表现了一种什么活力和态势？

　　　　　明确：山、原都是静物，化静态为动态的原因有三：

　　　　　　　①　有视觉的因素。

　　　　　　　②　有精神的因素。

　　　　　　　③　有时代的因素。前者舒展柔美，后者奔腾壮烈。“欲与天公试比高”一句，有一种奋飞的态势和竞争的活力。

　　　　　　　　想象之景：课文最后三句的分析。

　　　　　明确：从“须晴日”这句起由写实转入想象，翻出一派新的气象：天朗气清红日当空白，阳光映雪，真是多姿多彩，气象万千，使人油然生出热爱祖国的情感。
三、总结上阙表现了什么样的情感 　　学生朗读。

　　中心：描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。
四、布置作业
第二课时 〖教学目标〗 　　１、理解下阙的字面意义和深刻含义。

　　２、把握全词的思想感情和艺术特色。
〖教学内容〗

　　教导学生看注解并朗读课文。
　 〖教学过程〗
一、分层次

　　分三层：第一层承上启下，由描写景物转入评论历史人物。 　　　　　　第二层具体评论历史人物。 　　　　　　第三层歌颂无产阶级革命英雄。
二、提问

　　下阙是怎样由上阙的描写转入下阙的评论历史人物的？选择了历史上的哪些英雄人物，又是怎么样进行评价的，怎么样歌颂今天的英雄人物。

　　１、过渡句的分析和体会：江山如此多娇的娇字照应了上阙的哪些描写？

　　　　明确：过渡句，由描写景物转入评论历史人物，“娇”字照应“红装素裹，分外妖娆”，是一种女性美。

　　２、无数英雄竞折腰的“竞”字有什么含义？“折腰”概括了什么内容？

　　　　“竞”有“争着”的意思，写出了英雄之间激烈的争斗。

　　　　“折腰”最能概括每一个英雄人物奋斗的动机和奋斗的姿态。

　　３、评价古代历史人物句的分析。

　　　　评古是为了论今，这一层有针对性的批评古代帝王的不足，是为了下文更好的歌颂无产阶级革命英雄。

　　４、“惜”字含有哪些意味？

　　　　明确： 　　　⑴　“惜”字褒意，肯定了秦皇、汉武等是中国历史上的英雄。 　　　⑵　又委婉地批评了这些英雄的不足，批评他们短于“文治”。 　　　⑶　包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚强自信。

　　５、词中选择了哪些英雄人物进行评价？你知道他们的历史功绩吗？

　　６、分析“只识弯弓射大雕中”的“只”的意义 。

　　　　明确：采用欲抑先扬的写法，形象地写出成吉思汗只注重武功，忽视文治。

　　７、赞颂无产阶级英雄人物句的分析：

　　　　分析： 　　　⑴　今朝指什么时代？风流人物指什么人？

　　　　　明确：今朝是一个新的时代，风流人物指代表了无产阶级和人民大众利益的无产阶级英雄人物。 　　　⑵　回顾上一层，想一想为什么选择历代帝王这个系列加以评价，而不评说古代农民起义领袖？ 　　　　　明确：这不但由于封建帝王是所谓“正史”的代表，而且是为了更好地宣告所有剥削阶级的代表人物已经并将彻底退出历史舞台。

　　　⑶　数风流人物句的深刻含义

　　　　　明确：是无产阶级和人民大众决心邓上历史舞台的威武雄壮的宣言。 　　８、朗读全诗并归纳词的中心意思，并讲座思考与练习二，明确这首词在中国人民革命中所起的作用。并引导学生分析词的艺术特色：文章是怎么样把写景、议论、抒情有机结合在一起的？这首词的哪些词语用得准确、精炼而鲜明。


三、布置作业

　　１、背诵这首词。

　　２、小作文： 　　　　根据下文的开头，发挥想象和联想，续写文章： 　　　　我站在高山之巅，望着远处，心绪千万……
【板书】 　 　 　 　 <td width="15" background="../..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 沁园春·雪,毛泽东教案，教学设计 参考资料，课文

作品《沁园春·雪》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    说课稿：《沁园春长沙》说课稿
    毛泽东词二首说课稿教案
    《沁园春•长沙》优秀说课稿
    《采桑子·重阳》教案
    毛泽东《沁园春·长沙》写作时间、情…
    毛泽东词二首《沁园春·长沙》《采桑…
    沁园春·长沙【赏析】
    《沁园春.长沙》赏析
    毛泽东诗词及书法赏析——《沁园春－…
    《沁园春·长沙》教学设计
    毛主席词《采桑子.重阳》欣赏
    毛主席 采桑子　重阳
    《沁园春•长沙》教案(人教版高…
    鹤山浮云的课堂实录《采桑子重阳》(
    《采桑子•重阳》教案
    《采桑子·重阳》教案
    《采桑子·重阳》
    毛泽东词二首《沁园春•长沙》《…
    品读毛泽东<沁园春 . 长沙>
    毛泽东诗词赏析：沁园春·长沙
    赏析毛泽东《沁园春•长沙》
    鉴赏《采桑子·重阳》
    毛泽东词二首---沁园春.长沙
    毛泽东的“沁园春·长沙”的德文翻译
    毛泽东《沁园春．雪》发表引轰动　蒋…
    【原文】沁园春·长沙
    毛泽东
    毛主席诗词注音
    沁园春 长沙 1925
    毛泽东词二首：采桑子重阳、沁园春长…
    毛泽东诗词之沁园春　　长沙（英文版…
    《沁园春·长沙》课堂实录
    “我的课堂我做主”──《沁园春·雪…
    独领风骚：毛泽东《沁园春·雪》
    沁园春·雪课堂教学实录及反思
    《沁园春·雪》朗读指导
    《沁园春·雪》教学反思
    党的生日忆毛泽东并全韵和毛泽东《沁…
    《沁园春 雪》没有反映毛泽东的帝王思…
    毛泽东《沁园春·雪》公开发表始末
    《沁园春 雪》说课稿
    《沁园春·雪》教学实录
    大气磅礴，千古绝唱——毛泽东诗词《…
    《沁园春·长沙》文白对照
    毛泽东发表《沁园春·雪》
    新闻两则：人民解放军百万大军横渡长…
    《沁园春·雪》【赏析】
    沁园春 雪——毛泽东
    毛泽东《沁园春·雪》发表引轰动 蒋介…
    沁园春 雪课文研讨
    《沁园春·长沙》电子教材
    《沁园春▪雪》课堂实录
    沁园春 雪
    课堂活动的深层含义——《人民解放军…
    《沁园春·雪》说课稿2
    诗人毛泽东－－《沁园春 雪》课堂实录
    《新闻二则》(中原我军解放南阳,人民…
    中原我军解放南阳全文
    《中原我军解放南阳》的学习
    《人民解放军百万大军横渡长江》教学…
    中原我军解放南阳教学
    中原我军解放南阳片断记录
    中原我军解放南阳分几层
    新闻两则《中原我军解放南阳》原文阅…
    诗歌的趣闻——毛泽东一首《沁园春·…
    《人民解放军百万大军横渡长江》教案…
    沁园春 雪说课
    语文电子教材——一 人民解放军百万大…
    《人民解放军百万大军横渡长江》教学…
    语文课件《人民解放军百万大军横渡长…
    人民解放军百万大军横渡长江课堂教学…
    《人民解放军百万大军横渡长江》教案…
    《人民解放军百万大军横渡长江》课堂…
    《人民解放军百万大军横渡长江》课文…
    语文课件《人民解放军百万大军横渡长…
    人民解放军百万大军横渡长江教案2
    人民解放军百万大军横渡长江的赏析
    《人民解放军百万大军横渡长江》教学…
    人教版八年级上《新闻两则》同步练习
    《人民解放军百万大军横渡长江》教学…
    《沁园春·长沙》关于练习
    《沁园春 雪》说课稿
    初中语文《沁园春.雪》说课稿
    《沁园春 雪》说课稿
    毛泽东《沁园春 雪》的背景分析
    语文《人民解放军百万大军横渡长江》…
    新闻两篇-人民解放军百万大军横渡长江…
    《人民解放军百万大军横渡长江》教学
    《人民解放军百万大军横渡长江》原文
    人民解放军百万大军横渡长江教学回顾…
    我是这样读毛泽东的《沁园春 雪》
    人民解放军百万大军横渡长江教案
    《沁园春 雪》课堂实录
    《沁园春•雪》抒写了伟人毛泽东…
    课件《人民解放军百万大军横渡长江》…
    《沁园春·雪》说课稿
    毛泽东的词《沁园春.雪》欣赏
    毛泽东谈判期间才震山城 《沁园春.雪…
    毛泽东《沁园春•雪》创作于山西…
    春风化雨，点石成金——浅说毛泽东《…
    轰动雾都的人民颂歌——纪念毛泽东《…
    《沁园春·雪》的故事——诗之毛泽东…
    沁园春《雪》毛泽东诗词选
    毛泽东的《沁园春·雪》
    《人民解放军百万大军横渡长江》阅读…
    《沁园春·长沙》教学设计
    笑傲江湖--《沁园春·长沙》赏析
    沁园春·雪
    《沁园春·长沙》教学设计
    清平乐·六盘山
    七律·长征
    山居秋暝
    观沧海
    秋词
    诗人·领袖
    毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《…
    《沁园春·长沙》注释二考
    《沁园春·长沙》教学案例
    从三个层面解读《沁园春·长沙》
    《沁园春·长沙》教学杂谈
    《沁园春·长沙》课堂实录
    《沁园春·长沙》课堂实录
    《沁园春·长沙》课堂实录
    《沁园春·长沙》课堂实录──特级教…
    《沁园春·长沙》课文点评
    《沁园春·长沙》教学案例
    《沁园春·长沙》教学设计
    我教《沁园春·长沙》
    发现毛泽东──《沁园春·长沙》教学…
    《沁园春·长沙》整体把握
    《沁园春·长沙》教学三换
    《沁园春·长沙》重点概述
    多元视角解读毛泽东《沁园春·长沙》
    《沁园春·长沙》新教材新学案
    《沁园春·长沙》写作背景
    《沁园春·长沙》词牌与标题
    《沁园春·长沙》知识全解
    《沁园春·长沙》知识延伸
    《沁园春·长沙》诵读提示
    描写秋天的诗句
    《沁园春·长沙》内容大意
    毛泽东诗词名句汇编
    《沁园春·长沙》学法引导
    《沁园春·长沙》特殊句式
    意象壮美意境高远－－毛泽东《沁园春…
    《沁园春·长沙》鉴赏要点分析
    《沁园春·长沙》写作特点
    《沁园春·长沙》问题探究
    《沁园春·长沙》结构图表
    《沁园春·长沙》课文导读
    娄山关·忆秦娥
    大境界·高格调·重手笔──毛泽东《…
    关于《沁园春·长沙》的主题
    抒尽襟怀一“独”字──读《沁园春·…
    格高调远景，豪迈激荡情──对《沁园…
    意象壮美　意境高远──毛泽东《沁园…
    《沁园春·长沙》中心思想
    《沁园春·长沙》重点难点导析
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学反思
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》赏析
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学建议
    《沁园春·长沙》赏析2
    教师只讲十五分钟──特级教师罗易执…
    《沁园春·长沙》教学设计
    沁园春·长沙
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学建议
    《沁园春·长沙》教学设计
    毛泽东简介
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》问题研究
    《沁园春·长沙》有关资料
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教法提示
    《沁园春·长沙》教学设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号