设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> M >> 毛主席在花山 >> 正文
《毛主席在花山》教学反…
《毛主席在花山》教学反…
《毛主席在花山》教学后…
《毛主席在花山》教学杂…
《毛主席在花山》快乐练…
《毛主席在花山》快乐练…
《毛主席在花山》快乐练…
《毛主席在花山》快乐练…
《毛主席在花山》快乐练…
《毛主席在花山》第二课…

 

《毛主席在花山》教学设计

《毛主席在花山》教学设计 　 辽宁省阜新市太平区教研室　孙立志 　 　 【教材简析】
　　
　　这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席１９４８年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。
　　
　　教学中一是体会文章记叙的顺序；二是体会文章所表达的思想感情，从毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风中受到教育和感染。


【设计理念】

　　《课程标准》中提出：“在教学的同时要强化学生的思想情感的培养，要在榜样的熏陶下培养他们的人格，使之健康成长。同时在学习的过程中要培养学生的读书习惯和读书方法，既要教学又要做人”所以本课的教学就紧紧围绕学习人物品质、如何做一个高尚的人开始，在学习的同时教师及时指导学习方法，达到双重的教学效果。
【教学目标】

　　１、认识课文中的５个生字。

　　２、有感情朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

　　３、领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。


【教学重点】

　　通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。 初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序描写的表达方法。
【教学难点】

　　要注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，在写作时注意详略得当。
【课时安排】 　　１课时。
【教学准备】 　　图片、磁带。


【教学过程】

一、导入部分

　　１、分别出示图片１（太阳）和图片２（毛主席头像）：

　　　　利用直观的图片引导学生思考：两幅插图有什么联系？这样很容易把伟人的特质表现出来．这样从学生的年龄特点和兴趣爱好出发，主动、直观、而有新颖，提高了学生的想象力和创造力。

　　２、大家一定见过这两张图片。谁知道老师为什么要把这两张图片放在一起呢？　　

　　　　激发想象，发展为本。 　　　　学完这篇课文后，你就会知道的。

　　３、板书课题，释题： 　　　　课题告诉了你些什么？你猜想课文是写什么的？ 　　　　释题是学习课文的首要步骤，通过解析可以加深对内容的理解。


二、互动学习

　　１、初步了解课文，快速读文，自学生字，了解概况。

　　２、制定学习目标。 　　　　尊重学生的学习心理，启发学生根据自己的阅读，自己的认识，自己的体验，自由表达带有个性的目标自己。

　　　⑴　提问：学习这篇课文我们准备解决哪些问题呢？

　　　　　学生是学习和发展的主体，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作探究的学习方式。

　　　⑵　指名说（培养学生的口语表达能力，教师要及时给予指导，从点滴中培养学生的能力）。

　　　⑶　公布学习小结，目标：

　　　　①　课文主要讲了哪几件事？

　　　　②　课文是按怎样的顺序记叙的？（设计的问题要紧紧围绕重点来进行，有的放矢。）

　　　　③　体会重点句子的含义。

　　　　④　表达了怎样的思想感情？

　　　　　应让学生自主研讨，共同制定目标，教师根据具体情况适当补充。

　　３、学习方法指导：

　　　　步骤：个人自学→小组讨论→总结发言。 　　　　方式：阅读──勾画──思考──讨论

　　　　学生自主学习（教师适时指导）。

　　４、学习成果交流：

　　　⑴　指名说，小结并板书： 　 　 请群众来碾米　给群众泡茶水　帮群众推碾子 　 　　　　　（在学生自学时应指明要高度概括，语言要精练，简明。）

　　　⑵　按顺序说说主要内容（顺序也是本节课的重点。）

　　　⑶　重点：１１自然段和课文最后一句话。说说含义，重点朗读。

　　　⑷　概括一下毛主席的品质（关心群众处处为群众着想）。


三、延伸拓展

　　１、出示要求：

　　　　朗读：课文主要用通过对话来体现人物的性格特点。选择一部分分角色朗读体会。 　　　　（在教学时注重学生的朗读训练和情感体验。）

　　　　想象：课文中老人说完那句话后，人们就开始议论起来。他们会说些什么呢？

　　　　（在教学时应让学生充分发表自己的想法，表述自己的观点。）

　　　　动手：一位主席和一群群众在一起快乐地劳动和谈天，这是一幅多么感人的画面啊！就请你用笔在书中的插图上写写你的感想吧。 　　　　（利用一切可以调动的手段，充分发挥学生的主观能动作用，手脑结合，达到最佳的学习效果。）

　　２、思考：

　　　⑴　课文中的三件事，不管哪一件先写都行。你认为可以吗，为什么？ 　　　　　（让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了主席对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现主席对群众的体贴、爱护。最后毛主席来到群众中，亲手给群众递去茶水、帮群众推碾子，表现了主席深入群众、和群众打成一片的作风。三件事在思想感情的表达上是层层深入、步步推进的。同时这样的叙述顺序也符合一般的事理发展过程。）

　　　⑵　“他夜以继日地为全中国的解放事业操劳着”，如果课文要围绕这句话来写，还能写这三件事吗，为什么？ 　　　　　（有机延伸，提高能力。）

　　　⑶　毛主席为全中国的解放事业日夜操劳，可他还要花时间来管这些小事。你认为有必要吗，为什么？ 　　　　　（能力拓展，强化挖掘文章内涵的作用。）

　　２、自主选择，合作完成。

　　３、交流： 　　　　以讨论为主要形式，挖掘学生的创新精神和创造能力。


四、激情升华

　　是啊，毛主席夜以继日为解放全中国的事业操劳的同时，也时时不忘　关心人民群众。他就像金色的太阳给人民光明和温暖。　让我们怀着崇敬的心情，一起来听听这首动人的赞歌吧，如果你会唱，你就跟着一起唱吧！（播放歌曲《北京的金山上》）


【板书设计】 　 ２８、毛主席在花山 　　　　　　　　请　碾米　　劝　喝茶　　帮　推碾

　　　　　　　　　　　　关心群众，为群众着想 　
【教学建议】

　　１、要求学生用较快的速度默读课文，说出文章中讲了毛主席在花山的哪几件事。要求用比较简练的话语概括出几件事情。在读懂课文的基础上，进一步讨论从毛主席在花山的几件事中体会到了什么。要引导学生从具体的事实内容出发，认真仔细地体会作品所表达的思想感情。
　
　　２、体会作者叙述的顺序： 　　　　从文字表面看，文章主要记叙了毛主席在花山村的三件事，叙述顺序很清楚。可进一步让学生理解这三件事为什么要按这样的顺序安排。让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了主席对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现主席对群众的体贴、爱护。最后毛主席来到群众中，亲手给群众递去茶水、帮群众推碾子，表现了主席深入群众、和群众打成一片的作风。三件事在思想感情的表达上是层层深入、步步推进的。同时这样的叙述顺序也符合一般的事理发展过程，这样的分析可以使学生体会到文章的叙述顺序，要根据文章内容的需要来安排。

　　３、本文是以写人为主的记叙文： 　　　　作者具体写了毛主席在花山时的三件事，体现了毛主席热爱人民、关心人民的思想感情和高尚品质。用具体事件体现人物的思想感情和品质是小学生应该掌握的一种表达方法。在阅读中应该让学生加以体会。

　　４、课外可让学生练写一篇以写人为主的记叙文： 　　　　题目自拟，要求写自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》为例，要通过具体事件的记叙来表现人物的思想品质


【资料链接】

　　１、《毛主席在花山》相关知识：

　　　　花山──河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。１９４８年春夏之交，中央领导同志从山西前往河北平山县西柏坡村的途中，曾在这里住过几天。毛主席等中央领导人前往西柏坡的目的是为了召开第七届中央委员会第二次全体会议。会议于１９４９年３月５日至１３日胜利召开，讨论了中共工作重心，由农村转移到城市的问题，提出了党在胜利后的总任务。文章就讲了毛主席在花山村关心群众碾米、给碾米的群众送茶水和帮助群众推碾子三件事，表现了毛主席关心群众、爱护群众、处处为群众着想的崇高思想品质。

　　２、毛泽东： 　　　　字润之，笔名子任。１８９３年１２月２６日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。１９７６年９月９日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

　　３、相关网站：http：//news.tom.com/renwu/maozedong/

　　４、毛主席曾经说过：“部队是舟，百姓是水，水既能载舟也能覆舟”表现出了毛主席对百姓的爱戴之情和浓厚情谊。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 毛主席在花山,毛泽东教案，教学设计 参考资料，课文

作品《毛主席在花山》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    说课稿：《沁园春长沙》说课稿
    毛泽东词二首说课稿教案
    《沁园春•长沙》优秀说课稿
    《采桑子·重阳》教案
    毛泽东词二首《沁园春·长沙》《采桑…
    毛泽东《沁园春·长沙》写作时间、情…
    毛泽东诗词及书法赏析——《沁园春－…
    《沁园春.长沙》赏析
    毛主席词《采桑子.重阳》欣赏
    《沁园春·长沙》教学设计
    沁园春·长沙【赏析】
    赏析毛泽东《沁园春•长沙》
    毛泽东诗词赏析：沁园春·长沙
    品读毛泽东<沁园春 . 长沙>
    毛泽东词二首---沁园春.长沙
    《沁园春•长沙》教案(人教版高…
    毛泽东词二首《沁园春•长沙》《…
    《采桑子·重阳》
    鹤山浮云的课堂实录《采桑子重阳》(
    毛主席诗词注音
    《采桑子·重阳》教案
    鉴赏《采桑子·重阳》
    毛泽东词二首：采桑子重阳、沁园春长…
    【原文】沁园春·长沙
    毛泽东诗词之沁园春　　长沙（英文版…
    毛泽东的“沁园春·长沙”的德文翻译
    《采桑子•重阳》教案
    毛泽东《沁园春．雪》发表引轰动　蒋…
    沁园春 长沙 1925
    毛泽东
    毛主席 采桑子　重阳
    《沁园春·长沙》课堂实录
    语文课件《人民解放军百万大军横渡长…
    毛泽东《沁园春·雪》公开发表始末
    《沁园春 雪》没有反映毛泽东的帝王思…
    沁园春 雪课文研讨
    《沁园春▪雪》课堂实录
    《沁园春 雪》说课稿
    初中语文《沁园春.雪》说课稿
    《沁园春 雪》说课稿
    《沁园春·雪》说课稿
    《沁园春 雪》说课稿
    《沁园春•雪》抒写了伟人毛泽东…
    毛泽东《沁园春·雪》发表引轰动 蒋介…
    人民解放军百万大军横渡长江课堂教学…
    《沁园春·长沙》文白对照
    《沁园春·雪》【赏析】
    毛泽东发表《沁园春·雪》
    沁园春 雪
    人民解放军百万大军横渡长江教案
    《沁园春·长沙》关于练习
    《人民解放军百万大军横渡长江》教案…
    沁园春 雪——毛泽东
    《沁园春·雪》说课稿2
    课件《人民解放军百万大军横渡长江》…
    沁园春 雪说课
    诗歌的趣闻——毛泽东一首《沁园春·…
    我是这样读毛泽东的《沁园春 雪》
    人民解放军百万大军横渡长江教学回顾…
    《沁园春 雪》课堂实录
    沁园春·雪课堂教学实录及反思
    《沁园春·雪》朗读指导
    《沁园春·雪》教学实录
    《沁园春·雪》教学反思
    沁园春《雪》毛泽东诗词选
    诗人毛泽东－－《沁园春 雪》课堂实录
    《沁园春·雪》的故事——诗之毛泽东…
    独领风骚：毛泽东《沁园春·雪》
    《人民解放军百万大军横渡长江》教学…
    《中原我军解放南阳》的学习
    中原我军解放南阳教学
    人教版八年级上《新闻两则》同步练习
    中原我军解放南阳片断记录
    《新闻二则》(中原我军解放南阳,人民…
    中原我军解放南阳分几层
    新闻两则《中原我军解放南阳》原文阅…
    中原我军解放南阳全文
    《人民解放军百万大军横渡长江》教学…
    “我的课堂我做主”──《沁园春·雪…
    语文《人民解放军百万大军横渡长江》…
    《人民解放军百万大军横渡长江》教案…
    《人民解放军百万大军横渡长江》课文…
    语文电子教材——一 人民解放军百万大…
    《人民解放军百万大军横渡长江》课堂…
    人民解放军百万大军横渡长江的赏析
    《人民解放军百万大军横渡长江》教学…
    人民解放军百万大军横渡长江教案2
    《人民解放军百万大军横渡长江》阅读…
    课堂活动的深层含义——《人民解放军…
    新闻两篇-人民解放军百万大军横渡长江…
    毛泽东的《沁园春·雪》
    新闻两则：人民解放军百万大军横渡长…
    《沁园春·长沙》问题研究
    《人民解放军百万大军横渡长江》教学
    《人民解放军百万大军横渡长江》原文
    《人民解放军百万大军横渡长江》教学…
    毛泽东《沁园春 雪》的背景分析
    大气磅礴，千古绝唱——毛泽东诗词《…
    党的生日忆毛泽东并全韵和毛泽东《沁…
    毛泽东的词《沁园春.雪》欣赏
    毛泽东谈判期间才震山城 《沁园春.雪…
    毛泽东《沁园春•雪》创作于山西…
    春风化雨，点石成金——浅说毛泽东《…
    轰动雾都的人民颂歌——纪念毛泽东《…
    语文课件《人民解放军百万大军横渡长…
    《沁园春·长沙》课堂实录
    沁园春·长沙
    清平乐·六盘山
    七律·长征
    山居秋暝
    观沧海
    秋词
    诗人·领袖
    毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《…
    《沁园春·长沙》教学三换
    《沁园春·长沙》教学案例
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》赏析2
    《沁园春·长沙》课堂实录
    《沁园春·长沙》注释二考
    《沁园春·长沙》课堂实录
    《沁园春·长沙》课堂实录──特级教…
    《沁园春·长沙》课文点评
    《沁园春·长沙》教学案例
    《沁园春·长沙》教学设计
    我教《沁园春·长沙》
    发现毛泽东──《沁园春·长沙》教学…
    《沁园春·长沙》教学反思
    笑傲江湖--《沁园春·长沙》赏析
    意象壮美意境高远－－毛泽东《沁园春…
    《沁园春·长沙》教学建议
    《沁园春·长沙》教学杂谈
    《沁园春·长沙》鉴赏要点分析
    多元视角解读毛泽东《沁园春·长沙》
    《沁园春·长沙》新教材新学案
    《沁园春·长沙》写作背景
    《沁园春·长沙》词牌与标题
    《沁园春·长沙》知识全解
    《沁园春·长沙》知识延伸
    《沁园春·长沙》诵读提示
    描写秋天的诗句
    《沁园春·长沙》内容大意
    毛泽东诗词名句汇编
    《沁园春·长沙》中心思想
    沁园春·雪
    《沁园春·长沙》重点概述
    《沁园春·长沙》学法引导
    《沁园春·长沙》写作特点
    《沁园春·长沙》问题探究
    《沁园春·长沙》结构图表
    《沁园春·长沙》课文导读
    娄山关·忆秦娥
    大境界·高格调·重手笔──毛泽东《…
    关于《沁园春·长沙》的主题
    抒尽襟怀一“独”字──读《沁园春·…
    格高调远景，豪迈激荡情──对《沁园…
    意象壮美　意境高远──毛泽东《沁园…
    从三个层面解读《沁园春·长沙》
    教师只讲十五分钟──特级教师罗易执…
    《沁园春·长沙》特殊句式
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》整体把握
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》赏析
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》重点难点导析
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教法提示
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》有关资料
    《沁园春·长沙》教学建议
    毛泽东简介
    《沁园春·长沙》电子教材
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计
    《沁园春·长沙》教学设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号