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春天的童话──《柳树醒了》教学后记

春天的童话 　 ──《柳树醒了》教学后记 　 山东省威海市鲸园小学　丛冬梅 　 　 　　今天在校园网上看见于建梅老师推荐的新课堂教学用语，我用心读着，特别是看到第十条“我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。”想起自己和孩子共同完成的一个课题《柳树醒了》，更是感触颇深。

　　整首诗琅琅上口，意境优美，不仅我喜欢，学生也明显受到了感染，把整篇课文读得表情十足，让我忍俊不禁。这篇课文是一首童话诗，是这些天真可爱的孩子们，让我感受到了浓浓的春意！最让我有意外惊喜的是在课后的问题：“说说看，春天里还有什么醒了？”一时间，答案五花八门，精彩迭起。 　　小草醒了。

　　小花醒了。

　　青蛙和蛇醒了。

　　小蚯蚓醒了，偷偷地从土里钻出来，要给种子松土呢！

　　还有个孩子干脆来了一个总结发言：动物和植物都醒了！

　　可爱的徐扬还迫不及待地说：“冬天的时候，小河睡了，结冰了，春天来了，冰化了，水醒了。”──“水醒了”，这不正是一句诗吗？秋实急切地说：“冬天我们放假了，我们都在睡觉，现在春天了，我们就醒了。”──敢情他整个寒假都在睡觉呀？！
童言无忌，孩子们纯真的言语真让我感受到那份童真的美好！接下来，我又让孩子们自己进行诗歌创作，一时间教室里气氛顿时活跃了起来，小脑袋晃动着，小嘴张着，小手比画着，此时此刻看到此情此景我深深感动着，也深受感染，我很快融入到这热烈的场面中去，一会儿功夫，一首首充满着童真童趣的诗歌在孩子们中间传开了。这幅画面不也正是一幅春意盎然的童话吗？

　　后来，我又让他们画“春天”。这下就更热闹了，孩子用缤纷的色彩画出了五颜六色的“春天”，高源笔下黑得像乌鸦的“燕子”、署峰漂亮形象的“柳树”……我欣赏之余，不禁佩服起这些孩子的想象力和创造力。这时，小海蓓的画吸引了我，她的画纸上有一个硕大的绿色太阳，我看看四周，大部分的孩子都是画红色的太阳，小海蓓为什么画的是绿色的呢？我问了海蓓。她腼腆地说：“春天看上去都是绿色的，我想春天的太阳公公如果也是绿色的，那就有更多的小草变绿了。”──多美的想法！

　　我想起一则案例：在一节美术课上，一个同学画了一个红色的梨。老师同样不解地问了他。他说：“以前，我吃到的梨都是黄色的，后来，我在奶奶家吃到了一种褐色的梨。今年，我又吃到了绿色的梨。我想，以后肯定也会有红色的梨的。”那位老师听了之后，给这个学生打了“优”。

　　想到这，我笑了笑，拿出小星星印章，在小海蓓的画上认真地盖上了三颗星，她开心地笑了──还有什么比看到一颗美好的心灵更值得高兴的呢？

　　今天我为何如此感动，是因为从孩子们身上我看到了他们的能力与潜力，课堂上孩子们敢想、敢说，一首首小诗在孩子们的脑海里闪现，俨然是一个个小诗人。在课堂上彰显了个性，激活了思维，拓宽了视野，他们在用童心和智慧谱写出了另一篇、属于自己的作品──《春天的童话》！

来源：中国哲士网

中小学语文教学 柳树醒了,雪兵教案，教学设计 参考资料，课文

作品春天的童话──《柳树醒了》教学后记原文赏析
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