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我要跟你较较劲──记一…
课改随想──春天的童话
“人类失去联想，世界将…
我表演我快乐
读要有层次──《柳树醒…
当脚步踏成奚径　才知是…
实践活动──调动学生参…
老师，我想这样读──《…
童心飞扬──《柳树醒了…
《柳树醒了》教学反思

 

《柳树醒了》教学设计

《柳树醒了》教学设计 　 辽宁省阜新市海州区矿工街小学　贾　翠 　 　 【教学目标】

　　１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。


【教学重点】

　　识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。


【课时安排】

　　２课时。


【课前准备】

　　多媒体课件，生字卡片。


【教学过程】第一课时 一、激趣，引入新课

　　１、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

　　２、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。


二、初读，掌握字词

　　１、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

　　２、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

　　３、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。

　　４、你用什么好办法记住它们？

　　　⑴　偏旁识字：枝，梳，梢

　　　　　形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）

　　　　　多媒体课件辅助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）

　　　　　熟字加偏旁：醒，软（酉＋星＝醒车＋欠＝软）

　　　⑵　同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

　　　⑶　小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）

　　　⑷　读词卡：（教师领读，学生当小老师领读）

　　　　　打雷　雷雨　树枝　树梢

　　　　　软和　梳洗　玩耍　苏醒


三、细读，理解课文

　　１、学第一节：

　　　⑴　自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。

　　　⑵　同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？

　　　⑶　小组读，交流柳树醒了说明了什么？

　　　⑷　比赛读，感受词语描绘的景象。

　　２、学第二节：

　　　⑴　轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？

　　　⑵　师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？

　　　⑶　看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

　　　⑷　美美地读一读，在读中感受春天的美。


四、背诵，感悟文意

　　１、自由背。 　　２、加动作背。 　　３、配乐背。 　　４、同桌互背。


五、拓展，巩固练习

　　１、出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏：

　　　　说（　）（　）（　）　　话（　）（　）（　）

　　　　朋（　）（　）（　）　　友（　）（　）（　）

　　　　春（　）（　）（　）　　高（　）（　）（　）

　　２、说话训练：

　　　　用上“________”是柳树的好朋友。（词卡贴在黑板上）

　　３、画一画，春天万物复苏的景象。


六、观察，正确书写

　　１、学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

　　２、教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

　　３、学生描一个，写一个。

　　４、展示评价。
第二课时 一、复习，巩固字词

　　１、读上节课学过的字： 　　　　雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

　　２、开火车形式读词： 　　　　打雷　雷雨　树枝　树梢　软和　梳洗　玩耍　苏醒


二、研读，自主探究（３～５小节）

　　１、自由读，说说你想解决哪些问题？（先在小组内讨论，然后指派组长汇报）

　　２、各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。

　　　⑴　柳梢为什么绿了？

　　　⑵　春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？

　　　⑶　柳树是怎样跟小朋友玩耍的？

　　３、引导学生选择解决问题的方式（抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习）。

　　４、小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

　　５、学生汇报交流，教师点拨指导：

　　　⑴　学生汇报“柳梢为什么绿了？”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。

　　　⑵　学生汇报“柳絮怎么飞了？”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。

　　　⑶　学生汇报“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的？”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。


三、比赛，背诵课文

　　每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。


四、领悟，课外延伸

　　１、夸夸柳树的５个好朋友。

　　２、在春天里，还有什么醒了呢？

　　３、用各种形式表达对春天的喜爱。（读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等）


五、观察，正确书写

　　１、学生仔细观察，说一说每个字的特点。

　　２、教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。

　　３、书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。


六、小结 　　柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧！


【板书设计】

         春雷______________说话──柳树──醒了

         春雨______________洗澡──柳枝──软了

         春风______________梳头──柳梢──绿了

         春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

来源：中国哲士网

中小学语文教学 柳树醒了,雪兵教案，教学设计 参考资料，课文

作品《柳树醒了》教学设计原文赏析
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