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《柳树醒了》教学建议

《柳树醒了》教学建议 　 浙江省平湖市教育局教研室　沈华娣 　 　 　　１、生字：

　　　⑴　本课涉及的平舌音和翘舌音的生字比较多，要注意读准。如：“澡”是平舌音“枝、软、梢、耍、说、春”是翘舌音。

　　　⑵　“梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。

　　　⑶　写字时，可重点指导“说、话”这两个有言字旁的字。

　　２、阅读：

　　　⑴　这首诗用拟人的手法，写得很形象、很风趣。诗的内容简单，不要一节一节地分析。可重点抓住重点问题引导学生感悟诗的感情和韵味。如：柳树醒了是什么意思？从哪里知道柳树醒了？柳树醒了说明了什么？等等。

　　　⑵　本课语句优美，老师们可以让学生通过不同形式的朗读，感受不同的感情色彩。

　　３、实践：

　　　⑴　说话训练：仿照课文编诗句。

　　　⑵　引导学生看课后学习伙伴的话“在春天里，还有什么醒了呢？”启发学生去观察和思考。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 柳树醒了,雪兵教案，教学设计 参考资料，课文

作品《柳树醒了》教学建议原文赏析
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