《金色的鱼钩》教学设计金色的鱼钩资料原文赏析

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《金色的鱼钩》教学设计

　　１、找出描写老班长外貌的句子，读一读，从中你体会到了什么？如：　　　　“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。
　　
　　　　“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。

　　　　说明在长征路上老班长为革命十分操劳。
　
　　２、老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来?

　　　　找出描写老班长语言、动作、神态的相关句子。
第二课时一、绘形悟神

　　１、继续上堂课的交流从描写老班长语言、动作、神态的相关句子中体会到老班长怎样的高贵品质。反馈。

　　２、这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外，还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。从课文中画出有关的句子。说说自己的感受。　　　　

二、提炼、升华

　　１、想想老班长为什么这样做？金色的鱼钩闪烁的是什么光芒？

　　　　鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉，老班长崇高的革命精神永垂不朽。

　　２、“我”为什么要把鱼钩小心地保存起来？

　　３、为什么用“金色的鱼钩”做课题?

　　　　用“金色的鱼钩”做课题，表现了“我”对老班长的深切怀念。

三、感动、感染

　　找出最让你感动的句子，有感情地读一读。

【板书设计】　金色的鱼钩（象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。）

　　　　　　　　　　　　救

　　　　　　　　　　　　老班长三病号

　　　　　　　　　　　　怀念

　　　　　　　　　　　　忠于革命

　　　　　　　　　　　　舍己为人　
【课后反思】

　　《金色的鱼钩》是一篇对学生进行革命传统教育的略读课文，文中作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行了细致入微的描写，揭示了老班长宁可牺牲自己也要完成党交给的任务的崇高的内心世界。教学时我可打破“顺

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来源：中国哲士网

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