《金色的鱼钩》教学设计金色的鱼钩资料原文赏析

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《金色的鱼钩》教学设计

不断鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。

　　３、同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？

　　４、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？

　　　　学生抓住课文句子和内容自由讨论。

　　５、这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守……

三、品读课文，体会情感

　　１、课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）

　　　　小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。交流，品读。

　　　　小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：

　　　⑴　炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

　　　　　为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老？这说明了什么？

　　　⑵　他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”

　　　　　老班长吃得多吗？“嚼”字写出了什么？（食物少，难吃，硬）

　　２、指导有感情地朗读这一句，说说：读后你有什么感受？

　　３、研读“笑”意：

　　　⑴　他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！”

　　　⑵　老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。

　　　⑶　老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

　　　　　鱼汤这么少，为什么老班长还“笑着说”？从“笑”到“收敛了笑容”，再到“露出了一丝笑意”，你读懂了什么？

　　４、长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们，当我好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的？

　　　　出示句子：　　　　“老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：‘小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’” 　　　　　“奄奄一息”是什么意思

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来源：中国哲士网

作者：admin

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