《黄河颂》教学设计 　 浙江省温岭市第四中学　李海燕 　 　 【实用教案】

〖创意说明〗

　　本课采用说黄河──颂黄河──绘黄河的教学流程。在“说黄河”这个环节里，渗透了文本背景知识的介绍，在“颂黄河”这个环节中，穿插了学生的朗读体验，“绘黄河”，则是对文本理解的升华。让学生在循序渐进的步骤中轻松的理解作品。
〖教学步骤〗

一、导入

　　黄河是中华民族的发祥地，中华文化在这里产生、发展、壮大。黄河哺育了世代炎黄子孙，是我们的母亲河，今天，我们来听听诗人光未然为它唱响的满怀激情的颂歌──《黄河颂》。
　 二、说黄河

　　１、背景介绍：

　　　　《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢弘气势后创作的，当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。《黄河颂》是大合唱中的第二乐章，歌词唱出了黄河的气魄，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。

　　２、学生展示自己通过各种途径收集到的有关黄河的资料。
三、颂黄河

　　１、自读《黄河颂》，读准字音，揣摩感情。

　　２、教师播放示范朗读磁带，学生把握朗读技巧。

　　３、学生试读，教师做朗读指导。

　　　⑴　全诗的感情基调是豪壮激越的。

　　　⑵　注意朗读词和歌词之间的停顿。

　　　⑶　注意重点词语的重读。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等。

　　　⑷　“啊！黄河！”反复了三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂。

　　４、指名朗读，展示自我风采，小组评议。

　　５、研读诗歌，体会情感美：

　　　⑴　诗人从哪些方面赞美黄河？（黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献）

　　　⑵　歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？（“啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。）

　　　⑶　全诗表达了诗人怎样的感情？（诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。）

　　６、品读诗歌，赏析语言美：

　　　⑴　小组交流，个人发言。

　　　⑵　教师归纳：这首歌词，音韵和谐，多用比喻和排比，长短句结合，自由奔放且错落有致。
　 四、绘黄河

　　１、用语言文字描绘黄河

　　２、用手中的画笔描绘黄河。
　 五、课堂小结  
【备选创意】

〖创意说明〗

　　在读中理解歌词的深刻含义，体会诗人的感情，通过多种形式的朗读，激发学生学习的兴趣，让学生在活动中学，并借助音乐的力量，激发学生的爱国感情。
　 〖教学步骤〗

一、导入

　　以《黄河大合唱》歌曲导入，渲染气氛，引起学生心灵的共鸣。
　 二、范读，把握基调

　　教师范读或者播放朗读磁带，纠正读音，让学生把握诗歌的感情基调。
　 三、自读，情感体验

　　学生自读时，思考作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄，借歌颂黄河表达了什么感情。
四、赏读，妙点举要

　　探寻诗歌的美点，可以从修辞的角度、雅词美句的角度进行赏析。
　 五、配乐朗读，展示风采

　　根据《黄河颂》的音乐，学生进行配乐诗朗诵，可以个别诵读，可以合作完成，形式灵活多样。 　 　

来源: 中国哲士网

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