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《黄河颂》教学设计 湖北省武穴市大金中学 涂雪武 【教学目标】
１、知识与能力目标：
努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
体味歌词意境，积累经典语言。
２、过程与方法目标：
通过拓展学习建立对黄河的整体认识。
有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
３、情感与态度目标：
感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
【教学重点】
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
【教学难点】
领会诗歌的内涵。
【学法指导】
美美地听──深情地读──细细地品──尽情地说
一、激情导入
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
请看大屏：这就是黄河。
（播放黄河画面，边播放教师边深情朗诵） 黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她沧桑，她与她的人们一起经历过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在１９３８年９月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。
板书课题：黄河颂
二、整体感知
１、美美地听：
多媒体播放《黄河颂》，让学生仔细地聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界。
２、深情地读：
一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。
二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。
三读：小组之间相互交流，让小组的其他同学给提出指导性的意见。
四读：小组推荐代表全班交流（每人只读一个方面的内容），看看谁最有感染力。（也可以男女之间合作朗诵）
３、细细地品。
三、课堂探究
１、自主探究：
朗诵诗歌，我们除了要读出气势，读出诗人要表达的感情，还要更深刻地领会诗的内涵。下面先给大家几分钟时间认真思考，通过诵读诗歌：你读懂了什么？你还有哪些疑问？
大屏显示探究导引：
⑴ 本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？（颂）
⑵ 开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？（望）
⑶ 歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？（略）
⑷ 诗歌从哪几个方面来歌颂的？（略）
⑸ 全诗表达了作者怎样的思想感情？（略）
⑹ 作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？（略）
２、合作探究：
将你的探究结果在小组上进行交流，并将你所不懂的问题或在自主过程中的其它质疑提出来，与小组同学共同探究。
３、尽情地说：
⑴ 各小组选一代表，交流小组的讨论结果。（给优胜小组以鼓励）
⑵ 请同学们用“我喜欢本诗中的 一句，因为这一句写出了（表达了）（表现了） 。”说说你对本诗句子的品析。
四、课堂拓展
展示抗战时期的图片，学生观赏后，谈感受，表决心。
五、课堂小结
１、小结本课的知识点。
２、结束语：
革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！
同学们！我们今天学习了《黄河颂》，我们对歌词的认识才刚刚开始，我们对黄河的关注才刚刚开始。我希望大家收集资料、开展广泛的课外阅读，有机会亲自到黄河去看一看，真正的走进黄河，了解黄河。通过今天的学习，我们体会到，在我们炎黄子孙的心目中，黄河就是我们伟大祖国。虽然我们不是出生在抗日年代，但是今天的中华民族还远没有强大到无人敢欺负的地步。日本亡我之心不死，不久前，日本强占我钓鱼岛，本月１７日，日本首相小泉纯一郎不顾亚洲人民的反对，第五次参拜供有二战时期甲级战犯牌位的靖国神社，近几天，日本又在修改宪法，日本的右翼势力逐渐抬头。我们只有努力学习，掌握本领，才能使祖国富强，实现中华民族的伟大复兴！
六、课外作业
课外搜集有关黄河的诗句、俗语、故事等，进行归类整理后，在班上进行展示。
【板书设计】
望 气势
养育
黄河颂 颂 保卫 中华民族精神
激励
学 精神 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 黄河颂,冼星海,光未然教案，教学设计 参考资料，课文
作品《黄河颂》教学设计原文赏析
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