|
《黄河颂》教学设计 浙江省舟山市千荷实验学校 张玲艳 【教学目标】
１、理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
２、提高朗读诗歌的能力。
【教学过程】
一、引入
１、黄河是我们的母亲河，它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。 人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它苍桑，它与它的人们一起经历过抗争与苦难。今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌──《黄河颂》（板书课题）
２、老师课前已要求大家通过各种方式查阅有关黄河的知识。现在，请同学们尽展才华，让我们“话说黄河”，说一说你对黄河知多少。
二、聆听
１、大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。无论在哪个时代，黄河都象征着中华民族佛大的血脉和精神。诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，首先让我们静静地来欣赏这首歌曲，请大家边听边发挥想象，然后说说你听后的感受。 （出示：聆听黄河）
２、让学生说说听之后的感受。
（同学们对音乐的感悟能力真强，同学们想像的非常丰富！）
三、诵读
１、学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲──黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？
（注意感情，其次是语音和停顿。）
２、以上这些朗读要领具体在课文中应怎样体现呢？下面请同学们朗读诗歌，选取自己喜欢和合适的朗读方式读读诗歌，注意：应该用怎么样的语气，哪些字词要重读，并且选取你朗读体会最深的一段或一句给大家读一读。
３、刚才这几位同学所说的几个细节大家一定要在朗读中细细体会，老师补充一点，文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
４、下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。 （板书教学目标二──诵读黄河）
（学生自由朗读）
５、指名读。 （男、女生各一名朗读）
６、师范读：老师再给大家朗读一遍，请大家边听边细细揣摩。 （配乐）
四、合作、探究
１、读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，现在让我们进一步走进诗歌，一起探究黄河的精神。
（探究黄河精神）
２、出示：
⑴ 快速浏览歌词，思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神？说说你的体会
⑵ 结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无间可摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么精神？
五、我的誓言
师：学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们面对黄河说一句心中的誓言，颂扬伟大的黄河吧。
你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的“伟大坚强”这个词，来发出你的誓言吗？
师：我们永远以黄河为自豪，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们伟大的中华民族。
（配乐，一生领读朗读词，师生齐声诵读歌词。）
师：（激昂、深情地）：革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！ |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 黄河颂,冼星海,光未然教案，教学设计 参考资料，课文
作品《黄河颂》教学设计原文赏析
|
