五、反思问题，深入探究：

　　　师：作为鸟雀等小动物来看，它们很愿意与人类为友，但看看现在的鸟、鱼、兽渐渐都退避三舍或渐渐灭绝了，是什么原因呢？

　　　生 30：是由于人类的霸道和生存环境的不断恶化。

　　　师：原因找到后，我们就得开出“药方”，你认为人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鸟、鱼、兽友好相处呢？你可以联系平时所了解的一些情况，说说你的看法。

　　　生 31：我认为我们首先要从自身做起，不随便到垃圾和排污，尤其像一些化工厂，水泥厂之类，我们南渡的水泥厂相信大家也受危害不小，每天早晨桌上那层厚厚的水泥灰尘就足以让我们头疼了，更别说动物了！

　　　（应和声大起，议论纷纷）

　　　师：大家都有切身体会啊，很是深恶痛绝呢！还有其他看法吗？

　　　生 32：我觉得生31讲得非常好，但是总有些“利”字当头的人，这时我认为最好就要动用法律，给以惩治与制止。

　　　师：还能从法制的角度去想办法，考虑的很实际。

　　　生 33：我对生32做补充，我们可以制定有关禁止猎杀，禁止滥捕滥涝的法律，设立保护区。

　　　生 34：我认为我们还可以加强宣传教育：宣传保护珍稀动物，与动物在同一地带要友好相处。

　　　生 35：不准在集市上出售野生动物。

　　　六、总结讲话，布置作业：

　　　师：好，同学们都结合实际提出了一些合理的措施，其实，与动物和谐相处，归根结底还在于我们的行动。让我们从自身做起，从现在做起，从小事做起，为动物创造良好的生存环境，和自然界动物一起携手建设美好家园吧。今天的作业是参照课后附录中“关于保护益鸟的倡议书”写一个“保护动物倡议书”，清楚了？

　　　生：清楚了。

　　　师：好，下课！

　　　教后反思：

　　　本课教学着眼于以下几点 :课文教学与单元主题教学相结合，注重文本阅读与体验，使文本阅读实在，拓展延伸自然有效，既有利于听写读说能力的提高，也有利于拓展能回归文本。但由于自身的知识水平和驾驭课堂的能力有限，处理应急问题的机智还应该不断的提高。对于课堂如何高效、有序、合理，学生接受的知识如何的更快、更全、更好，这个问题在以后的课堂教学中还应当不断的探索、改进。

我首先确定了本课的教学目标：掌握必要的文言基础知识如“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法；了解辞赋特点；体悟作者超出尘世的隐逸的情感。而教学难点就在于诵读中体会作者复杂的思想感情。

　　我采用了诵读和了解背景的方法，让学生理解“达则兼济天下”规范了多少中国文人的心路历程，作为我国最早的田园诗人陶渊明，他的‘济世“的确让人费解。我们一起学习了他的名篇《归去来兮辞》，看我们能从中找到他醉情于山水田园之乐的原因，并体悟作者复杂的思想感情。欧阳修曾有“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已”的慨叹。那是因为文中体现的人生态度，思想感情能引起旧时许多不满现实而又无可奈何，只能洁身自好的知识分子  的共鸣，

　　终于，我比较成功地让学生理解了作者的复杂的情感，并且使学生能从中得到正面的影响——追求一种积极的人生态度！

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