师：从别人的回答中深有所悟啊，很值得推广借鉴，很好！

　　　生 28：我是一只小麻雀，我们在你们眼中可能是再普通不过的鸟了，我们时时都提防着你们人类来捕杀我们，你们只看到我们会偷吃稻谷的不好的一面，其实我们的主食是庄稼的害虫，我们很想和你们作好朋友，所以希望你们能谅解我们，爱护我们。（师生都微笑着）

　　　生 29：我是一只乌鸦，可能因为我们的长相或者由于我们平时太聒噪了吧，人们似乎对我们一直有成见，我要借这个机会为自己说几句话了：几十年前，我和我的同伴常常展翅飞翔，每到一处天空常常是黑压压的一片，几乎达到遮天避日的地步。清晨我们结着伴成群地飞向城外，在乡下觅食；黄昏，我们又结伴成群地飞回城里过夜。人们则每天按我们飞进飞出的钟点劳作休息，我们不是给都市人作了一个很好的生物钟吗？我们因此也很有成就感呢！

　　　师：乌鸦为自己写了段“告白书”，是啊，要想和谐相处首先得消除成见，这样看来人类同样也很需要乌鸦呢！其实，要说到我们都市动物对城市有哪些好处，很多，比如可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。相信人们会反思自己的一些不良行为，善待动物的！

　　　五、反思问题，深入探究：

　　　师：作为鸟雀等小动物来看，它们很愿意与人类为友，但看看现在的鸟、鱼、兽渐渐都退避三舍或渐渐灭绝了，是什么原因呢？

　　　生 30：是由于人类的霸道和生存环境的不断恶化。

　　　师：原因找到后，我们就得开出“药方”，你认为人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鸟、鱼、兽友好相处呢？你可以联系平时所了解的一些情况，说说你的看法。

　　　生 31：我认为我们首先要从自身做起，不随便到垃圾和排污，尤其像一些化工厂，水泥厂之类，我们南渡的水泥厂相信大家也受危害不小，每天早晨桌上那层厚厚的水泥灰尘就足以让我们头疼了，更别说动物了！

　　　（应和声大起，议论纷纷）

　　　师：大家都有切身体会啊，很是深恶痛绝呢！还有其他看法吗？

　　　生 32：我觉得生31讲得非常好，但是总有些“利”字当头的人，这时我认为最好就要动用法律，给以惩治与制止。

　　　师：还能从法制的角度去想办法，考虑的很实际。

　　　生 33：我对生32做补充，我们可以制定有关禁止猎杀，禁止滥捕滥涝的法律，设立保护区。

　　　生 34：我认为我们还可以加强宣传教育：宣传保护珍稀动物，与动物在同一地带要友好相处。

　　　生 35：不准在集市上出售野生动物。

　　　六、总结讲话，布置作业：

　　　师：好，同学们都结合实际提出了一些合理的措施，其实，与动物和谐相处，归根结底还在于我们的行动。让我们从自身做起，从现在做起，从小事做起，为动物创造良好的生存环境，和自然界动物一起携手建设美好家园吧。今天的作业是参照课后附录中“关于保护益鸟的倡议书”写一个“保护动物倡议书”，清楚了？

　　　生：清楚了。

　　　师：好，下课！

　　　教后反思：

　　　本课教学着眼于以下几点 :课文教学与单元主题教学相结合，注重文本阅读与体验，使文本阅读实在，拓展延伸自然有效，既有利于听写读说能力的提高，也有利于拓展能回归文本。但由于自身的知识水平和驾驭课堂的能力有限，处理应急问题的机智还应该不断的提高。对于课堂如何高效、有序、合理，学生接受的知识如何的更快、更全、更好，这个问题在以后的课堂教学中还应当不断的探索、改进。