《翠鸟》课堂实录及评析翠鸟资料原文赏析

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《翠鸟》课堂实录及评析

一处反馈都是平时生活中的“积淀”。这四个片段中，都注重学生的自读自悟，并引导用生活中的情感体验去感悟文本，演进“读中悟、悟中读”这一认知原则。

　　　　　　　作者的表情达意，体现在具体的语句之中，要使学生领会课文内容和句子所表达的情感，必须加强对语句的品析。语文教学，朗读是调动情感的主要因素，教师用诙谐幽默的语言创设出“逼真的生活情境”，激起学生的生活体验与情感体验，并使之与朗读体验相融合，服务于教学。正如列宁所说：“缺乏情感的认识，便失去了认识的深入；人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能引起积极的关注、记忆和思考。”

五、学习翠鸟“住所”的部分

　　师：这部分很容易理解，谁来试着朗读一下。

　　（生读）

　　师：怎么像个十几岁的渔翁？听老师朗读，看看老师像多少岁的渔翁？

　　生：八十岁。

　　师：那好，你们都来当一回八十岁的渔翁。（众生笑，模仿教师语气读）

　　师：老渔翁的话，有什么想说的？

　　生１：我们应该爱护所有动物。

　　生２：翠鸟的家原来在陡峭的石壁上。

　　生３：翠鸟捕鱼要飞这么远，很辛苦！

　　生４：那个孩子想捉一只翠鸟，说明翠鸟的确很漂亮。

　　……

　　点评：阅读也是一种再创造，带有强烈的个性色彩，不同的学生由于情感不同，理解问题的角度不同，因而他们对问题的看法也不尽相同。

【板书】翠鸟　　　　　　　　（红色）的爪子　头：（橄榄色）的头巾

　　　　　　　　①　样子　（鲜艳）的羽毛　腹：（赤褐色）的衬衫

　　　　　　　　（透亮灵活）的眼睛　背：（浅绿色）的外衣

　　　　　　　　（又尖又长）的嘴

　　　　　　　　②③　捕鱼　等待 → 叼鱼→ 飞走

　　　　　　　　④　住所　陡峭的石壁

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来源：中国哲士网

作者：admin

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