《翠鸟》教学设计翠鸟资料原文赏析

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《翠鸟》教学设计

《翠鸟》教学设计　河南省济源市北海区马寨小学　范康康　　【教学目标】

　　１、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。

　　２、学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。

　　３、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
　【教学过程】第一课时一、指导预习

　　１、启发谈话：　　　　同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。

　　２、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。
二、初读课文，整体感知课文内容

　　１、默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。

　　２、教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图：

　　　　教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。
一双小爪子──红色。头上的羽毛──橄榄色、翠绿色花纹。背上的羽毛──浅绿色。腹部的羽毛──赤褐色。
三、熟读课文
第二课时一、指名学生朗读课文第一段

二、回答　　第１自然段共６句话，讲了翠鸟外形三方面特点。
三、作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的

　　联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。）

　　找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？

　　课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
二、指名朗读第二自然段　　思考：

　　１、翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？

　　２、查字典，讲讲“清脆”一词的意思。

　　３、先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）

　　“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。
三、学习第三自然段

　　１、提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

　　２、说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

　　　⑴　翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？（

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来源：中国哲士网

作者：admin

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