《翠鸟》第二课时教学设计翠鸟资料原文赏析

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《翠鸟》第二课时教学设计

　　４、师生合作体会。

　　５、应该怎样读出老渔翁的语气，让学生试读读。

　　６、指名表演读。（比赛读、评读）

　　设计意图：在感情朗读中，让学生在读中受到爱护鸟类的思想教育，注重的是“读悟”的过程，而不是架空在语言训练中抽象的说教，把语文课中的思想教育熏陶与语文课的语言训练有机结合在一起，让学生更乐于接受，真正受到影响。

五、小结全文

　　１、积累训练：　　　　课文描写了一只外形美丽，动作敏捷的翠鸟，你觉得哪些句子写得好，把你喜欢的读（能背的可以背）给大家听一听。（小组交流）

　　２、点拨作者捉住翠鸟的特点写具体，表达喜爱之情的写作方法，引导学生大胆尝试运用。

　　设计意图：读、背是积累的最好方法，也是积累的必须过程，设计中以此作为小结，有利于引发学生把这种积累过程延伸到课外继续加强，进一步培养学生激积累的习惯和能力。点拨学习小作者的写作方法，起到画龙点珠的作用，帮助学生学会总结方法，学会学习。

六、作业设计

　　１、背自己喜欢的句段。

　　２、在积累本摘抄好词好句。

　　３、练笔：　　　　观察自己喜欢的一种小动物，写出它的特点（外形、生活习性的特点）。

　　设计意图：把积累作业作为重点，把课堂的积累训练延伸加强，培养积累的习惯和方法。学是为了用，通过小练笔，让学生试着学习小作者抓住特点来写。

【板书设计】　　　　　　　　　　　　　　　　　翠鸟

　　　　　　　　　　　　外形：美丽（羽毛、嘴、爪子）

　　　　　　　　　　　　注视　等待

　　　　　　　　　　　　捉鱼本领高　蹬开　飞过去

　　　　　　　　　　　　叼起　飞远

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来源：中国哲士网

作者：admin

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